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文档简介

搭配中的学问教学目标：1、 解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、 通过摆一摆、写一写等活动探索搭配的方法与结果。3、体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化的思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。教学准备:衣服教具、上下拉动的纸条、多媒体课件教学过程：1、 谈话导入同学们，每天早晨起床都要做什么？（生答）师：穿衣服这件事情藏着一个很大的数学秘密，想不想知道？揭示课题搭配中的学问2、 探索新知1、 出示“一件上装，3件下装”，搭配一套衣服逛商场（上装和下装各穿1件），想一想：有几种穿法？生：3种穿法（上装搭配长裤、上装搭配长裙、上装搭配短裙）2、 再出示一件上装（每次上装和下装各穿1件），又会有几种方法？（让学生上台边摆边说搭配方法）生：6种穿法3、 探讨如何有顺序地进行搭配？ 先固定一件上装，将它依次有顺序地与三件下装进行搭配，共有3种搭配方法；再固定另外一件上装，将它依次有顺序地与三件下装进行搭配，又有3种搭配方法；总共2个3种，也就是23=6（种） 引导学生从不同的角度思考，除了固定上装，相反，还可以固定下装。先固定长裙，将它依次有顺序地与两件上装进行搭配，共有2种搭配方法；再固定短裙，将它依次有顺序地与两件上装进行搭配，有2种搭配方法；再固定长裤，将它依次有顺序地与两件上装进行搭配，又有2种搭配方法；总共3个2种，也就是32=6（种）4、 思考：怎样才能做到不重复也不遗漏？生：先固定一件东西，将它与其他的依次有顺序地进行搭配。5、 让学生用自己喜欢的方式将搭配过程表达出来。（生展示）生：用文字用数字字母与数字相结合6、 说一说：在这些表达方式中，你喜欢哪一种？为什么？生1：用数字，因为数字更简单。生2：字母与数字相结合。3、 巩固新知1、 早餐搭配（饮料和点心只能各选1种。）豆浆牛奶面包饼干油条蛋糕2、 路线搭配3、 数字搭配（上下拉动的纸条） 审题：上下拉动，可以左右拉动吗？ 两位数十位和个位分别在哪里？4
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