小学数学2011版本小学四年级用计算器计算.doc

用计算器计算 教学设计责任学校 蔡营小学 责任教师 杨凤琴 新授课 【教学内容】新课标人教版四年级数学上册第2627页【教材分析】用计算器计算是第一单元中一课时的内容，(1)、学会用计算器进行加、减、乘、除四则基本运算，要求了解运算键的功能，会操作。（2）、“做一做”呈现一组合作学习的情景图，出算式，比谁做得快，选择快速计算的工具。同时通过每人出一道算式，先笔算再用计算器进行验算，检验结果。（3）、用计算器计算大数的运算，同时让学生找出得数的规律，直接写出答案。主要培养学生的观察、推理能力。【教学目标】1使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。3让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。【教学重、难点】重点：能够利用计算器进行简单的计算。难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算【教学准备】多媒体课件、计算器、【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、 创境激疑-引出新知1、课件:出示口算题50+40=9545=1204=2230=3040= 1245= 40025=386+179=2、揭题明标（1）揭示课题刚才大家都回答的非常积极，现在还能回答吗？（2）质疑明标谁有办法能又对又快地把这道题算出来吗？ 真聪明。这节课我们就一起来了解用计算器计算。（板书课题：用计算器计算）3、课件学生观察、想、回答太难了，算不出来。学生用计算器计算明标通过口算练习，由简单到复杂的计算，引导学生了解用计算器计算的好处，提高学生学习用计算器计算的趣。二、互动解疑-探究使用计算器1、课件：拿出你带来的计算器，先在小组中交流计算器的组成，然后向大家介绍你的计算器。2、尝试用计算器计算课本26页：例1、386+179= (1) 说说你是怎样使用的。(2) 让学生用展台演示(3) 尝试完成：825138=3、 用计算器完成自己试试看：263931284、你能否很快算出口算题中不能回答的题吗？5、课件：用你喜欢的方法计算5446602198495030387920199计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）6、活动一：完成26页（做一做）。让学生在三人小组内做一做，然后同桌做一做。7、课件：（完成27页例2）用计算器算一算，找一找规律（1）比一比，看谁算得又对又快。 999919999299993 99994（2）说说你为什么做的又对又快。 观察上面的算式和结果，你发现什么规律？（3）根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？999959999799999（4）碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。学生观察计算器，指名回答学生用计算器计算，并指名回答学生用计算器计算，并说出怎样算计算后指名同学汇报计算，并说出怎样做用计算器计算观察、分组讨论，指名说一说规律找到规律指名说出答案通过了解计算器的功能键，为进一步用计算器计算奠定了基础。通过学习用计算器计算解决生活中实际问题，通过探索规律的学习，激发学生探索数学奥妙的兴趣。三、启思导疑-对计算器计算的思考课件：1、你觉得使用计算器要注意些什么？（看清数，别按错了；每次计算前要清0）2、用计算器计算有什么好处？有什么不足？（1）、对于数字大的计算，用计算器比较好，又快又准。（2）对于可以直接看出结果的计算，用计算器浪费时间，会比较慢小组说一说，指名回答通过以上的计算，使学生知道用计算器计算要注意的几点及计算比较方便，及用计算器的技巧，并让学生知道并不是所有的计算都需要计算器四、实践应用-巩固用计算器计算1、课件：第一关：激情展示（用计算器计算，谁最快）5726= 8249=1227= 35113=36 47= 4118=26 28= 54416=2、课件：第二关：节约用水的计算3、课件：找规律 ，谁最快（用计算器计算，并找规律）11=1111=111111=11111111=1111111111=111111111111=学生比赛计算、指名回答独立完成、并指名学生回答计算、观察、找规律、指名汇报通过练习题的巩固，让学生进一步了解计算器的作用和好处，进一步探索计算的规律。五总结评价-拓展延伸课件：1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展：我们的计算工具正一步步向简洁、方便、快捷、使用的方向发展，如果同学们想了解更多这方面的知识，可以上网查找，或查阅一些刊。3、课件：再见回顾小结汇报收获自我评价课后延伸进一步整理本节课所学习的知识，学会用