学业评价与校本特色融合——小学学业评价总结汇报.doc

学业评价与校本特色融合镇小学学业评价总结汇报面对第一次学业评价，我们和大家一样，在学习、思考、行动一、评价改革，你从哪里来？首先我们来听一段歌曲（视频1：思念）：学业评价改革设计，也像一只蝴蝶飞入我们上学期期末的校园，她，从哪里来？也就是评价改革的出处与初衷是什么？这是关键与方向。我们努力寻找学习讨论，逐渐聚焦清晰：传统考试评价我们以分数为核心。正在学习成长中的儿童，如果只用分数来衡量检测评判，肯定是片面的，不合理的。教育的最终目的是促进人的发展。我们更应该关注分数背后一个个鲜活的人，他们是成长中的儿童，有血有肉，有个性有差异。人好了，我们的课程才会好，教育才会好。评价改革，就是要打破对分数的迷信，落脚在对“人的发展”上的诊断和促进。所以，我们把评价改革的设计初衷定位在“人的发展”上！二、评价改革，走向何方？围绕“人的发展”我们预设了四个愿景： 1.基础 发展 原有检测 增量预测 2.成绩 成就 学科知识 兴趣习惯 3.单一 综合 单门学科 全课程 4.规定 自主 统一封闭 多元开放三、乐考开始啦！综合项目评价这是全课程理念下的评价改革尝试。整合语文、数学学科的综合技能，既能考察语文知识的掌握程度，也能突出数学的思维含量和生活应用能力。一年级 “超市购物” 语文：认读采购单的拼音识字、口语交际数学：计算价格、使用人民币一年级语文乐考（语数综合）超市购物单年级 姓名 学号 1请你到超市购买以下物品：一个杏子、一支铅笔、一个茄子、一支牙膏、一块面包2请你算一算，一共需要几元钱？5+6+3=（ ）元（视频2：超市购物）二年级 观钟表 写故事语文：看图写话 数学 认识时间看图写话（请用上钟面上的时间） 综合课程评价之乐，乐在把知识考察转变为生活应用，学生发现问题，解决问题都在游戏中不知不觉进行自主项目评价受高考改革“3+X”模式启发，我们给四门学科分别设置了“X”评价项目，学生可以根据自己的喜好或特长来自主选择其中一个。一年级语文：（三选一）讲故事/背课文/诵童谣（考察口头表达能力）数学：（二选一）看图站位/看图拼搭（考察方位认识）二年级语文：（二选一）看图编故事/据词编故事（考察说话能力）数学：（二选一）测量长度/探寻角（考察测量能力）二年级语文乐考（自选项目）下面二题2选1一、看图说话二、请从下面的词语中选择2个以上词语说几句话。下课 喜欢 开心 游戏 帮忙 画画 认真 满意 笑容（视频3：自主评价）自主选择之乐，乐在我的考试我做主，给予学生根据自己喜好一定选择，给他们的个性发展留出空间校本项目评价书法和“百草园”实践基地是学校的校本特色资源。在评价过程中，我们充分利用了这些现成资源，把考场搬到校园，搬到大自然中。语文 春联与背诵 与学校书法特色结合，把背诵的课文写在书法班学生题写的春联上，作为奖品送给学生。 数学 百草园 寻找角和测量 百草园正在建造中，但我们想方设法把它作为学生实践基地，评价的舞台。二年级数学乐考（自选项目）姓名 _ 评价等级_ 评价人_请在下面2题中自由选择一题解答，加油哦！ 我是小小探角员_,我能发现角并把它画下来哦!我找到的3个角分别在( )上,我能把它画下来,还能标上它的各部分名称: 它是（ ）角 它是（ ）角 它是（ ）角我是小小测量员_,我会准确测量，正确记录！我量的物体是( ),它的长度是( )。我还量了（ ），它的长度是（ ）。根据上面的信息，我能提出的数学问题是：_？我还会自己解决：_。 （视频4.5 语文背诵 百草园测量）校本项目评价之乐，乐在回归生活！校园、