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文档简介
搭配教学设计 西工区第二实验小学 李励教学内容:人教版三年级下册第102页例2及相关内容 教学目标: 1、使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。 2、让学生通过摆一摆、画一画、写一写、连一连等活动探索搭配的方法与结果,体验分类及数形结合的方法。 3、让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。学情分析:学生在二年级上册接触了搭配问题,本节课是搭配问题的延续和提升。重点是使学生学会有序地进行搭配,并会用适当的方式表达出搭配的过程和结果,找出简单事物的组合数,最后能够发现和应用规律解决生活中的搭配问题。教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行搭配,用适当的方式表达出搭配的过程和结果。教学准备:课件、学具教学过程: 一、创设情境、引入学习 师:同学们,你们喜欢过生日吗? 那你们的生日都是怎么过的呀?今天是琪琪的生日,为了庆祝她的生日,爸爸妈妈准备带她去动物园游玩。师:看,妈妈给琪琪准备了这么多漂亮的衣服(出示5种图片),都有什么呢?(生说) 师:如果一件上衣搭配一件下装,你认为琪琪会怎么选呢? (生随意说) 师:一共有多少种不同的搭配方法呢?这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏?(板书:不重复 不遗漏) 二、动手操作,感受有序搭配 1、 师:同学们想不想动手试一试?那就请大家拿出你们的学具,六人一组,摆一摆。 (学生分组动手摆衣服卡片) 2、师:哪个小组愿意来说一说你们怎么来搭配的? (生:短袖配短裙、短袖配裤子、短袖配长裙) 师:我明白了,你们的想法是先固定上衣,用一件上衣分别与三件下装搭配,(在上衣和下装之间分别连线)有3种,再用另一件上衣分别与三件下装搭配,(在上衣和下装之间分别连线)又有3种,一共有2个3种,也就是6种。 师:大家觉得他们的方法怎么样?好在哪儿?嗯,有顺序,象这样固定其中一种,按顺序进行搭配,就能做到不重复,不遗漏!(板书:按顺序)师:还有不同的搭配方法吗?(生:短裙配短袖、短裙配西装)师:先固定下装,一件下装分别与两件上衣搭配,有2种搭配方法,(手指图示)三件下装就有3个2种,一共也是6种。 师:这种方法行吗? 两个小组的同学思考的角度不同,但基本方法是一样的,都是先固定其中一种,再按顺序进行搭配。(板书课题:搭配)今天我们要研究的就是搭配中的学问。三、记录方法,体验符号的简洁1、师:同学们能在一分钟内用画一画、写一写、连一连的方式把这6种搭配方法表示出来吗?在自己的作业纸上试试看!(学生用自己的方式记表示)2、师:看到大家想到了那么多表示的方法,老师真为你们高兴!这几个同学完成的特别快,一起来看看他们都是怎么来表示的?(学生展示)(生1:上表示上衣,下表示三件下衣,一共有6种搭配方法) 上1下1 上2下1 上1下2 上2下2 上1-下3 上2下3师:大家明白他的意思吗?你为什么不把短袖、西装这些字都写出来?(生2:用2个圆形表示两件上衣,用3个正方形表示3件下衣,然后连线进行搭配,一共有6条线,就表示一共有6种搭配方法。)11222231 师:他的表示方法你们觉得清楚吗?用图形表示衣服,再连线进行搭配,非常简洁! (生3:A表示上衣,B表示下衣,再连线进行搭配,一共6种。) A 1 A2 B1 B2 B3师:用字母来表示衣服,这个方法怎么样? 师:他们很有数学家的头脑,能用图形、字母这些简洁的符号来表示不同的事物,然后进行连线搭配,又对又快。掌声送给他们!师:很可惜,有几个同学还没有记录完。如果再让你们选择,你准备选择哪种方法?为什么?四、列式计算,发现规律师:每种方式都有6种搭配方法,可以怎样列算式?(师板书:32=6(种)师:算式中“3”“2”“6”各表示什么意义呢?五、运用方法,解决问题1、搭配早餐 师:琪琪换上喜欢的衣服,和爸爸妈妈一起去吃早餐。(出示早餐图)谁来给大家介绍一下都有哪些饮料和点心?师:如果饮料和点心各选一种,一共有多少种不同的搭配方法呢?把你的搭配方法记录在纸上。师:谁愿意和大家展示一下你的搭配方法?(生展示)师:两种饮料分别和4种点心进行搭配,2个4种,一共有8种搭配方法。他不仅有序地找到了所有的搭配方法,表示的方法也很简洁。师:哪些同学也找到8种搭配方法?怎样列算式?(24=8(种)2、搭配路线师:吃过早餐,琪琪和爸爸妈妈一起到了动物园。(出示鸟岛到狮虎山的路线图)师:这是鸟岛到狮虎山的路线图。他们从鸟岛出发到狮虎山,一共有多少种不同的走法?和小组的同学交流一下。(学生小组交流)。师:哪个小组已经有方法了,能和大家分享一下吗?(生展示)师:一共有9种走法,大家同意吗?师:能想到用不同的字母来表示6条小路,然后按顺序进行搭配,找到所有的搭配方法,你们真的很了不起!师:怎样列算式?(33=9(种)六、全课小结:师:今天的这节课我们帮助琪琪解决了很多生活中的搭配问题,
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