小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法 解决问题.docx

20以内的退位减法例5 解决问题教学目标： 1.掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数是多少”的数学问题。2.让学生读一读、想一想，引导学生逐步熟悉利用数学思想和方法解决生活中的问题。 3.感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣。教学准备：多媒体课件教学重点： 会解决有多余条件的求另一个加数是多少的问题。教学难点： 会根据情境选择相关信息解决问题。教学过程：一、计算铺垫，导入新知 1、15-9=6（学生齐说得数）师提问：能说说你是怎么计算的吗？学生1：用破十法学生2：用想加算减法学生说出计算过程同时课件展示计算过程 师：看来同学们学会了计算方法，下面我们来开火车比一比看谁算得有对又快，好不好？准备好，我们要开始了，请看大屏幕11-2= 12-6= 12-4=12-8= 15-7= 15-9=13-4= 13-7= 13-6=12-3= 14-5= 16-8=计算结束之后老师根据“开火车”的情况进行评价，（鼓励计算速度慢和出现错误的学生）师：那今天呢，我们就利用我们学过的知识来解决一些生活中的数学问题（板书：解决问题）2、 学习新知，自主探究（1） 仔细观察，收集信息，课件出示P20主题图问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了哪些信息？（已知条件是什么） 2.我们要解决的问题是什么？（板书）已知信息：（1）有16个人来踢球 （2）现在来了9个 （3）我们队踢进了4个 要解决的问题：还有几人没来？师：同学们，你们会解决这个问题吗？想一想应该怎样列算式？ 16-9=7(人） 追问：你们为什么用减法计算? 教师引导学生说出：一共有16个人，来了9个，问题是还有几人没来，就是用一共的去掉来了的，剩下的就是没来的，所以用减法。所以列算式为：16-9=7（人） 教师提醒学生凡是解决问题，在得数后面都应该写上单位，并加上括号。师提问：1、 诶？算式列出来了，老师发现你们怎么都没用到”我们队踢进了4个”这个信息呢？（介绍多余条件，让学生认识到多余条件在解题过程中是没有用处的）2、 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？师小结：今天我们学习的是图文应用题，要想解决问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条信息，就可以解决这个问题了。下面老师考考你们到底学会了没有三、运用新知，自主练习1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 14-6=8（只）问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？（3）你想怎么解答？（4）这个算式什么意思？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。2、 P22第2题问题：（1）读一读，你知道了什么？（2） 要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？（3）你想怎么解答？13-6=7（人）（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。3、 纸鹤布置教室问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？12-5=7（串）（4）为什么用减法计算？4、 果园有18棵苹果树，今天一共摘了15箱苹果，上午摘了7箱，下午摘了几箱？15-7=8（箱）找学生说出已知条件，并挑出多余条件，进行列式计算4、 总结 同学们，今天我们学习的有多余条件的解决问题，你们学会了吗？遇到这样的题，我们要从题目里选出有用的信息，去掉没用的信息，然后列式计算。5、 作业布置作业：第22页练习五，第1题、第4题。6、 板书设