小学数学北师大2011课标版四年级谁说没有规则 教学设计.doc_第1页
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文档简介

谁说没有规则教学设计小什小学 崔卫东教材简析本课是北师大版第八册第五单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。谁说没有规则是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的。 学情分析学生对课文中列出的4种不良现象非常熟悉，有一些学生本身就存在这些不良行为，所以在教学中学生的生活体验很容易调动。对于这些11、12岁的孩子来说，他们思想上已经有了明辨是非的能力，知道应该自觉维护和遵守社会规则。但是在生活中，实际行动中，往往对自己要求不够严格，认为偶尔犯一次错误不要紧，所以在教学中要抓住孩子们这一特点，强化规则的意义，以及每个人都应该遵守规则的重要性。教学目标1. 正确认读，并规范书写本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。3.通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。4.调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教学重难点抓住重点词语，品味语言。专项训练 仿写练习教学资源搜集一些规则，及一些人的做法。第二课时教学目标:仿写诗歌教学过程一、 复习回顾。1. 听写本课生字。2. 指名朗读诗歌。二、 专项训练仿写诗歌过渡：这首诗歌没有华丽的词语，却很切近我们的生活。在我们生活中还有好多这样的规则，这节课我们就去找找，仿照诗歌去写一写。1 观察诗歌形式上有什么特点？（1） 自读课文，找找特点。（2） 全班交流。预设：结构相似，句式一样，前两句用了设问的修辞手法，有描写人物动作、神态的词语。3. 交流搜集到的规则，并说说生活中有些人是怎样做的。4. 全班交流。那么，我们也来做小诗人，学着作者用诗歌的形式来表达，想不想试一试？每人仿写一节诗。5. 学生练习仿写。6. 个人展示，点评。7. 同桌交流修改。三、 展示检测谈谈你学完后的感受。四、
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