小学数学人教2011课标版一年级认识人民币说课稿 (2).docx

新人教版小学一年级数学下册认识人民币说课稿金田小学 李增学大家好，今天我说课的题目是认识人民币。我主要从以下4个方面来展开说课。一、说教材认识人民币是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此学会这一部分是非常重要的。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。 本节课的教学目标：知识目标：认识各种面值的人民币，知道认识人民币的单位（元、角、分）及它们的进率：1元=10角，1角=10分。能力目标：培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。教学重点：认识各种币值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。教学难点：能够进行简单的人民币的等价兑换，感受人民币在生活中的重要价值。二、说教法现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1.创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，又注重学生间的合作互助，给学生提供多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。3、让学生在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。三、说学法本节课的知识点、能力点通过哪些内容呈现、通过哪些方式获得,依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。 2、在动手操作进行实践活动中独立思考。3、联系生活实际解决问题。 四、说教学过程（一）创境激趣 1、师：同学们，看看老师今天给大家带来了什么？出示情境图（课件）。请同学们认真观察，看看图片中的小主人在干什么。图1：小主人在购买文具，图2：小主人在拿钱买票，图3：小主人在买报纸，图4：小主人再往存钱罐里存钱。2、 师：在我们的日常生活中，处处都要用到钱，钱有什么用呢？生活中那些地方还会用钱？（ 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。）同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 3、介绍人民币。我们国家的钱就叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。看来人民币在我们的生活中有很重要的作用！这节课我们就一起来学习有关人民币的知识。（板书课题：认识人民币）。 设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。 （二）互动解疑1、认识人民币 。课件出示不同版本的人民币。师：你认识吗？在日常生活中，你用过哪些人民币？ （学生发言）2、小组活动。把不同面值的人民币发放给各小组，让他们在小组内认一认，说一说。活动要求：（1）自己先认一认，再把自己认识的人民币介绍给小组的同学。（2）说一说自己是怎样记住这些人民币的？ 3、给人民币分类。教师有意把零乱的钱币放在各小组的盒子中（按元、角、分来分）。用自己喜欢的方式分一分，边分边说说分的理由。师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位（不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。（板书：元、角、分）1、把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。 2、把纸币分一类，把硬币分成另一类。师用课件展示这种分类的过程和结果。（幻灯片展示） 师：各类面值的人民币一共有多少个？哪种面值的人民币种类最多，哪种最少？ 4、探索元、角、分之间的关系。同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们玩一个“换钱游戏”愿意吗？（出示一张5角纸币）：如果你用1角纸币来换老师的5角纸币，你该用几张？ （出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币跟老师怎么换呢？（板书：1元=10角）（2）认识角和分之间的进率学生分组做换钱游戏，用1角可以换几个1分？从而得出结论（板书：1角=10分）（三）启思导疑 鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个换钱活动来吸引学生，并巩固所学内容。 同学们，今天我们认识了中国的钱人民币。单位有：元、角、分。你能正确地完成下面的“换一换”吗？1、师生互换：老师手中有2元钱，能换你手中几张1角钱？（同桌可以互相帮忙） 2、拿一 件玩具，买这件玩具要花6元9角、有几种付钱方法？小组合作交流多种方法，说说那种付钱方法最简便。（四） 实践应用1、换钱。2角可换（ ）个1角，5角可换（ ）个1角，。1元可以换（ ）张2角，1元可换（ ）个5角。2、填空1角=（ ） 分 20分=（ ）角 1元=（ ）角10角=（ ）角 40角=（ ）元 5元=（ ）角3、课本55页练习十二第4题4、购物请一名同学当售货员(瑞华商店)，先向大家介绍超市里有些什么？（可以是生活用品、学习用具等），其他同学到商店购买自己喜欢的物品。 （五）总结评价1、分享学习快乐。亲爱的同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说你们这节课有哪些收获？2、课件出示人民币损坏的行为，教育学生要爱惜人民币，合理花钱。 设计目的：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。 五、说板书设计： 认识人民币元 角 分 1元=10角， （几元就是几十角）10角=1元 （几十角就是几元）1角=10分 （几角