小学数学人教2011课标版一年级认识人民币解决问题.doc

斗南学校电子备课用笺 课题：认识人民币解决问题使用课时：1课时授课人：宋伦丹课型：新授课教学目标: 1.理解“正好”的意思；2.学会有序的思考问题和会运用试算的方法。教学重点难点:重点：会解决有关钱的实际问题，难点：学会有序思考和试算的方法。教学过程：一、 复习导入1. 我会填。1元5角=（ ）角 32角=（ ）元（ ）角46角=（ ）元（ ）角 5元=（ ）角2. 我会算。2元+8角=（ ）元（ ）角你还能从中提出别的问题吗？引导学生自己提出问题。二、 讲授新知小明是个乖孩子，他从不乱花钱，妈妈平时给他的零花钱，他都存到了存钱罐里，你们也要像小明学习不要乱花钱。有一天，小明想去书店买两本书看看，于是他去找到了自己的存钱罐，嘭的一声，小明打开了自己的存钱罐，里面有这些钱，你们帮小明看看里面有多少钱好吗？生：13元钱。（全部说）哦，原来里面有13元钱。于是，小明拿着钱就去书店买书，我们一起跟小明去书店帮他挑一挑书好不好？出示题目小明的13元钱正好可以买下面哪两种书？小红帽：5元 小马过河：6元丑小鸭：8元 卖火柴的小女孩：7元从题目中我找到了一个关键词“正好”，谁知道“正好”是什么意思呢？生1：刚好；生2：刚刚好。师：那是比13元多一点，还是少一点呢？生：不多也不少，刚好13元。现在我们理解题目的意思了，那你们帮小明挑挑书吧？我们找个小朋友来介绍下，看她们家都卖些什么书。方法一：师：我们可以先选定一本试试，假如小明一定要买小红帽，那下一本该怎样选呢?师：可以买小红帽和小马过河吗？生：不可以师：为什么？生：因为要把13元钱全部花完，现在还剩，所以不行。师：那不行，怎么办呢？接着往下试。师：可以买小红帽和丑小鸭吗？生：可以，因为13元钱正好全部花完。师：那还要接着往下试吗？生1：要，可能还可以买别的书。生2：不要，因为已经找到要买的书了.师（小结）：我们要接着往下试，可能还可以买别的书呢，这样可以做到不遗漏。 板书： 6元=11元8元=13元5元7元=12元通过有序地试一试我们找到了小红帽和丑小鸭。找学生起来口答：13元钱正好可以买小红帽和丑小鸭。（全班说）我们也可以用同样的方法，接着从下面试一试，刚才是假设一定要买小红帽，现在小明一定要买小马过河，你们用刚才老师讲的方法，试一试。师：我们还要折回去跟小红帽试吗？生1：要试，把试的过程给学生看一遍，来理解。生2：不用，因为已经试过了。师：为什么？5+6和6+5一样吗？生：一样，只是交换了下位置。师（小结）：因此不用试了，因为刚才我们已经试过了。所以我们可以从下一个开始试了。板书： 8元=14元6元7元=13元师：买小马过河和丑小鸭的可以吗？生：不可以，因为没有那么多钱。所以只能买小马过河和卖火柴的小女孩，找学生起来口答口答：13元钱正好可以买小马过河和卖火柴的小女孩。（全班说）用同样的方法接着试一试，7元+8元=15元，不行，钱多了。找学生起来小结：所以小明的钱要买买小红帽和丑小鸭，要么买小马过河和卖火柴的小女孩。那除了用这种方法帮小明买书，还要别的方法吗？方法二：我们可以用凑数的方法来解决，凑一凑几加几等于13元。也可以凑出：5+8=13（元） 6+7=13=13（元）也可以知道可以买那些书。师：但是我们用方法一的优点是什么？可以做到有序和不重复不遗漏。我们用了两种方法来帮小明解决了买书的问题，因此，这节课我们学习的知识是解决问题（板书，指读）如果老师在增加一些书呢，你会做吗？三、 巩固练习1. 用10元钱正好可以买下面哪两种东西？分别用两种方法试一试，看看10元钱可以买下面哪两种东西，不可以重复和遗漏。得到算式：2+8=10（元） 7+3=10（元）让学生起来口答：10元钱可以买什么和什么。2. 用16元钱正好可以买下面哪两种物品？分别用两种方法试一试，看看16元钱可以买下面哪两种物品，9+7=16（元） 10+6=16（元）让学生起来口答：16元钱可以买什么和什么。四、 课堂总结这节课你学到了那些知识？板书设计: 解决问题6元=11元5元 8元=14元 5元8元=13元 6元7元=13元7元=12元5+8=13（元） 6+7=13（元）教学反思：在教学过程中，先让学生理解正好的意思，并带着学生去审题，找到题目中的关键信息，先让学生试着理解一下假设法，假设一定要买，然后再想办法去选择另外一本，学生就能理解了，把书打印出来，让学生主动的参与其中，达到了直观的教学效果，这样的过程学生比较容易理解，并且会主动的参与课堂，让学生想办