七年级语文下册第三单元9阿长与山海经学案无答案新人教版(2).doc

教学资料参考七年级语文下册第三单元9阿长与山海经学案无答案新人教版(2)- 1 -【学习目标】 1.学习本文详略得当和选择典型事例表现人物性格的写法.2.理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法.3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感.【学习重点 】理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程.【学习难点 】学习体会详略得当这种写法的作用-使主题更鲜明，人物更突出. 【学习方法】 自主学习、合作交流学习过程：一、自主学习 1.作者简介鲁迅(1881-1936)，原名 ，字 ，浙江绍兴人，伟大的无产阶级 ， 和 ，中国现代文学的奠基人.1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说 .他的作品有小说集 、 、故事新编，散文集 ，散文诗集 ，杂文集坟、二心集、且介亭文集、而已集等.2. 字词积累（1）给下列生字词注音骇( ) 孤孀( ) 掳( ) 惶( )急 疮疤（ )诘问( ) 渴慕( ) 疏( )懒 霹雳（ ) 玑( ) 惧惮( ) 矩( ) 懿( ) 灸( ) 颈( ) 悚( )（2）解释课文中的重点词语惶急：诘问：惧惮：渴慕：疮疤：震悚：情有可原：霹雳：面如土色：深不可测：3. 文学常识填空山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编.全书共十八篇，分为山经和海经两个部分.山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经.它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说.其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富. 二、整体感知（一）整体感知阿长与山海经选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆性散文，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对保姆长妈妈这样一个劳动妇女的怀念之情.（二）理清情节1.朗读课文，说说课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?2.为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了几件似乎和山海经无直接联系的事？ 三、合作研讨 1.精读买山海经一节，即1828语段，思考并讨论下列问题.（1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ （2） 当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功.她确有伟大的神力.”为什么说“她确有伟大的神力”？（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书.”为什么这么说？2.探究情感变化学生默读课文，小组合作探究下列问题.（1）文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化.（2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？（3）这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？ 四、迁移拓展1.题目如果写成