山东大学院(部)本科教学工作优秀评估方案.doc

山东大学院（部）本科教学工作优秀评估方案一、评估的目的和原则高等学校本科教学工作优秀评估是国家教育行政部门加强宏观管理、实行分类指导的重要手段，是贯彻和落实中华人民共和国高等教育法的重要举措，也是学校建立自我激励、自我约束和自我发展的教学运行机制，增强主动适应社会和经济发展能力的需要。 我校开展本科教学工作优秀评估的目的，主要在于进一步明确办学指导思想，加强教学基本建设，深化教学改革，提高教学质量，按照学校的目标定位办出特色，培养出厚基础、宽口径、重创新的高素质人才，更好地满足21世纪我国经济建设和社会发展的需要，为创建一流大学打下坚实的基础。评估工作要始终贯彻“以评促建，以评促改，着力改革，重在建设”的原则。“坚持四个结合”：第一，坚持整体评估与系统评估相结合。学校的育人工作不是单一的教学工作，涉及到学校工作的方方面面。各院（部）的本科教学条件、教学过程、教学方法、教学效果、教学管理水平等方面系统地反映出我校的整体办学条件、办学效益和办学水平。因此，学校的本科教学工作整体评估是建立在各院（部）本科教学工作系统评估之上。第二，坚持评、改、建相结合。教学评估不是为评而评，而是以评促改，以评促建；边评边改，边评边建；重在建设，意在提高。通过评、改、建三个环节，改善和优化院（部）的教学条件，健全和完善院（部）教学体系。第三，坚持院（部）自评和学校专家评估相结合。本科教学工作优秀评估重点是各院（部）的自评，通过自评发现问题、解决问题。在此基础上学校组织专家对院（部）的教学工作进行评估，院（部）将根据专家的评估意见进一步整改和建设。第四，坚持“一般评估”与“特色评估”相结合。评估不只是针对一般的常规性的本科教学工作，尤其注重对各院（部）传统优势、特色专业、特色学科、特色课程等方面进行“特色评估”，努力体现本科教学中的“统一性”和“多样性”。二、评估的依据和设计指标体系的指导思想根据教育部新颁发的普通高等学校本科教学工作优秀评估方案，并结合我校实际情况，特制定山东大学院（部）本科教学优秀评估方案（试行）（以下简称评估方案）。评估方案是各教学院（部）进行本科教学工作优秀评估的基本依据，也可作为院（部）建立和完善日常教学质量保障体系的自检标准。设计指标体系的指导思想是：从培养高质量人才的要求和教育教学规律出发，以办学指导思想教学基本建设教学改革教学效果为主线，突出办学特色，突出教学改革、建设与创新成果。评估方案指标体系由10项一级指标组成：1.办学指导思想；2.教学条件；3.师资队伍；4.专业建设；5.实践教学；6.育人环境；7.教学改革；8.教学管理；9.教学效果；10.传统与特色。一级指标下设28项二级指标，其中有16项为重要指标(文中黑体字)；二级指标下设若干项三级指标。各院（部）参照评估指标体系对本科教学工作进行自评、整改和建设。三、评估指标的内涵（一）办学指导思想1.院（部）的目标定位；2.本科教育及教学工作的地位；3.教育思想及教学观念。（二）教学条件1.教学经费（包括本科教学业务费等）；2.教学基地与设备（包括实验室、实习基地、现代教育技术等基本条件）；3.资源的优化配置和运行管理机制。（三）师资队伍1.师资队伍的总体结构和师资队伍建设规划、发展趋势及新建专业的师资状况；2.高水平的教师给本科生授课情况；3.青年教学骨干队伍建设，青年教师的培养措施和激励政策。（四）专业建设1.专业口径、结构、布局的建设、调整与学校的目标定位、面向的符合情况，新建专业的建设状况及发展规划；2.培养计划反映学校人才培养目标的定位；课程结构、调整、设置上的保证；3.课程体系与教学内容改革的建设和成果（含教材）。（五）实践教学1.实验室开放与实践教学；2.多种形式、多种渠道的实践训练；（六）育人环境与氛围 1.院（部）的育人环境和文化氛围，提高学生全面素质的措施； 2.教师风范； 3.学生风貌。（七）教学改革与研究 1.从院（部）发展目标出发的教育教学改革与研究的思路、研究项目政策、措施及成效； 2.承担教育部的“基地”建设及教学改革项目成果及其他重大教学研究项目的成果； 3.教学方法与手段改革的研究与成效； 4.教学改革与研究的政策、措施与效果。（八）教学管理1.管理队伍结构、素质、能力、水平、工作作风及工作效率、效果；2.教学质量保障体系，管理制度与手段、运行效果。（九）教学效果 1.学生的思想道德文化素质； 2.学生的身体心理素质； 3.基础理论与基本能力（包括基础理论、基础知识、基本技能、方法及自学能力、适应能力）； 4.学生的毕业设计（论文）或其他形式的毕业要求； 5.社会评价。（十）传统与特色长期形成的传统、风格，对提高本科教学质量效果明显、作用大，并得到院（部）多数教师、学生的认可。院（部）的办学特色大体体现在以下几个方面：（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色教育模式、人才特色；（3）体现在教学上的特色课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；（4）体现在教学管理上的特色科学、先进的教学管理制度、运行机制等。四、评估指标体系一级指标二级指标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC一、办学指导思想1院（部）的目标定位（1）院（部）领导的办学思路、治学方略 思路明确，时代性强，有创造性思路明确，并能在各方面工作中得到体现听汇报，查看文件、资料、记录、论文等（2）院（部）的发展目标、定位以及与学校目标定位的符合情况院（部）的发展目标与学校目标定位一致，符合高等教育发展趋势，符合院（部）的基础与办学条件目标、措施符合院（部）实际状况（3）本科专业人才培养目标、规格、模式与地区经济、社会发展相符合的程度 符合地区经济与社会发展对人才的需求比较符合地区经济与社会发展对人才的需要（4）人才培养目标、模式与院（部）、学校目标定位符合情况人才培养目标、模式符合院（部）、学校目标定位人才培养目标、模式比较本符合院（部）、学校目标定位（5）院（部）的办学思路在教师与教学管理人员中的认同与贯彻情况广泛认同干部、教师认同2本科教育及教学工作地位（1）教学工作的中心地位和本科教学的基础地位把培养人作为根本任务，确保教学工作的中心地位和本科教学的基础地位把培养人作为根本任务，基本保证教学工作的中心地位和本科教学的基础地位（2）院（部）领导对本科教学的重视程度及表现方面非常重视本科教学，遵照制度听课、巡查教学工作较重视，能常听课、巡查教学工作（3）院（部）教学工作研讨会次数4次/年2次/年（4）本院（部）科研的发展对教学质量提高的作用科研、教学相互促进，效果显著能处理科研与教学的关系，有效果（5）本院（部）研究生教育、继续教育与本科教育教学发展的关系各层次教育的发展符合学校定位各层次教育的发展有措施3教育思想及教学观念（1）院（部）领导的教育思想、教学观念及实施目标、措施重视转变教育思想，更新教学观念，符合时代发展要求，实施目标明确，贯彻措施得力，效果显著重视教育思想的转变，有目标、有措施、有效果（2）院（部）领导与师生座谈探讨教育与教学工作会议次数2次/年1次/年（1）学校每年投入院(部)本科教学经费及使用情况 能充分地利用学校投入的本科教学经费能够较好地利用学校的经费一级指标二级指标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC二、教学条件4教学经费（2）近三年来，院（部）自筹教学经费情况院（部）自筹资金投入本科教学较多；自筹资金对本科教学有投入；查账、实地考察、听汇报等（3）近三年来，实验室、实践基地（包括附属医院及临床教学医院、运动场、图书资料）建设经费投入情况及增长率专项教学建设经费项目多，利用率高，对提高教学质量效果显著；年生均教学经费值1500元 注1 ，生均教学仪器设备值注210000元有专项教学建设经费，对提高教学质量起到促进作用；年生均教学经费值1000元；生均教学仪器设备值注25000元5教学基地与设备（1）实验室、实践基地（包括附属医院及临床教学医院）、运动场、现代教育技术手段（包括计算机校园网）等在教学中的利用情况能满足实践教学和因材施教的需要，利用率高、效果好。能充分利用现代教育技术，自制课件水平高，掌握现代教育技术的教师人数多能满足各类实践教学的要求，有多门课程在教学中使用现代教育技术，并有自制课件（2）院（部）的多媒体教室个数、微机台数满足教学的需要，利用率高、效果好能满足教学的需要，有效果（3）图书资料室的面积、图书资料种类和数量图书资料种类、数量多，利用率高图书资料的种类和数量基本满足教学的需要6教学资源利用（1）教学资源整体配置和运行管理机制资源配置优化、高效，有利于培养学生的创新精神能合理利用教学资源，保证基本教学运行（2）教室的利用、实验室及重点实验室对本科生的开放情况教室、实验室利用率高，重点实验室能对本科生开放教室、实验室利用率高，重点实验室能对四年级本科生开放（3）国家或省级重点学科、重点实验室在本科教学中发挥作用的情况作用大，效果明显有作用，有效果（4）图书资料室开放情况图书资料室能向本科学生开放图书资料室能向四年级本科学生开放（5）本科教学中人、财、物、信息等社会资源的利用及发挥作用的情况充分利用社会资源办本科教育，作用大，效果好能利用社会资源办学，有效果三、师资队伍7师资队伍的整体状况、建设、发展（1）院（部）师资队伍总体结构、建设规划、发展趋势结构优化，规划科学，有良好的发展趋势，措施得力，效果显著结构合理，有培养计划，有较好的发展趋势，能按计划执行（2）新建专业注3的师资状况结构优化，发展良好能维持正常的教学，教学质量有保证（3）引进国内外高层次人才状况政策、措施得力，引进高层次人才多、效果好有政策，能引进高层次人才，效果较好一级指标二级指标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC三、师资队伍（4）实验教学队伍结构情况及提高实验教学人员素质的政策、措施、效果实验教学队伍结构合理，人员素质高，有培养措施，效果显著实验教学有梯队，有培养措施听汇报、听课、查文件及相关资料等8本科教学主讲教师的学术及教学水平（1）高水平教师在培养学生中作用的发挥主干课程教学队伍教学质量高、效果好，学生能够较多地接受到高水平教师的教学教学队伍的安排能保证教学质量（2）本科教学主讲教师主持和参加科研、教研项目情况，发表科研、教研论文、著作及获奖情况主持或参加科研、教研项目或发表科研、教研论文、著作多，并有较多的省级以上奖项主持或参加科研、教研项目或发表科研、教研论文、著作较多，并有较多的奖项（3）高水平教师课堂教学质量跟踪调查情况95%的高水平教师课堂教学质量调查结果达到优秀以上85%的高水平教师课堂教学质量调查结果达到优秀以上（4）每学年正教授担任本科教学（不含毕业设计）情况（比例及教学效果）为本科生授课的教师中，正教授的比例（不含毕业设计）30%，教学效果好为本科生授课的教师中，正教授的比例（不含毕业设计）20% 9青年教学骨干队伍情况（1）45岁以下青年教师的学历层次、教学情况及掌握现代教育技术情况45岁以下教师中博士比例30%，青年教学骨干队伍水平高、教学效果好，且能应用现代教育技术45岁以下教师中博士比例15%，有一支教学骨干队伍，教学效果符合要求；35岁以下青年教师能熟练应用现代教育技术（2）对青年教师的培养计划、措施、要求及奖惩政策培养计划、措施、要求和政策实施效果好有培养计划、措施、考核、奖惩等政策，并有一定的 效果（3）近三年，青年教师国内外培训和在职攻读学位及返校情况培训及在职攻读学位人数多，返校率高培训及在职攻读学位人数较多四、专业建设10专业、学科的建设（1）院（部）专业、学科的总体布局与院（部）及学校定位的符合情况专业、学科设置符合学校的整体布局，体现学科综合、交叉的趋势， 符合院（部）及学校目标定位专业设置合理，基本符合院（部）及学校目标定位（2）专业、学科建设规划与发展方向专业、学科布局科学，有利于多种模式人才培养，有利于社会进步、经济发展有规划，各学科能互相配合，专业口径符合改革要求（3）新专业建设状况与发展规划注3新专业设置合理，学科基础较强，培养的人才质量高新专业设置合理，办学条件和教学质量有基本保证一级指标二级指标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC四、专业建设（4）院（部）专业、学科在国内外的地位在国内相同专业、学科中有较大影响，特色专业在全国居先进水平在国内相同专业、学科中有一定的影响查文件、资料，听汇报等11培养计划（1）培养计划的内容、实施情况培养计划体现改革精神，科学、可行，实施效果好培养计划基本符合培养目标的要求，并得以实施（2）学生创新精神、实践能力的培养情况培养计划有利于学生创新精神的培养和实践能力的提高，实施效果好培养计划有利于提高学生的动手能力和实践能力12课程体系与教学内容（1）课程体系与教学内容设计的合理性，课程目标和培养计划的符合情况符合培养计划要求、设计合理课程体系与教学内容改革有计划、能落实 （2）教学内容的稳定与更新教学内容既注意稳定基本内容，又注意不断更新，成效显著教学内容既注意稳定，又有所更新，授课质量有保证（3）优秀重点课程的建设情况数量多、效果好有优秀重点课程（4）教材的选用及效果主干课程选用教材使用效果好主干课程选用教材使用效果较好（5）出版教材（含电子教材和参编教材）数量、质量及获奖情况出版教材数量多、质量高、使用效果好，研制的电子教材和CAI课件水平高有三本以上出版教材；研制的电子教材和CAI课件水平较高五、实践教学13实验室开放与实践教学（1）实验室对学生开放情况，学生参与情况及效果实验室开放数量多、效果好能结合本院（部）实际开放实验室，效果好（2）实践教学内容、方法实验教学体系符合时代精神，有利于学生实践能力和创新精神的培养。有实验的主要基础课（或技能性实验课）都能开出一定比例的设计性、综合性实验项目，且效果好能满足教学基本要求，在有实验的主要基础课中，有不少于一半的课程能开出设计性、综合性实验（3）实践教学管理的改革与效果管理模式适应改革需要，管理人员素质高管理模式适应基本教学要求（4）主要基础课实验的开出率、单人操作率主要基础课实验的开出率95%单人操作率95%主要基础课实验的开出率90%单人操作率80%一 级指 标二 级指 标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC五、实践教学14多种形式、多种渠道的实践训练（1）校内实践教学基地的建设与规划积极建设校内基地，满足各类实践教学要求积极建设校内基地，促进实践教学的开展听汇报、查资料、与学生座谈、查实验报告等（2）校外实践教学基地的建设与规划积极开拓和巩固校外实践教学基地，利用社会资源，充分满足实践教学要求开拓和巩固校外实践教学基地，利用社会资源，搞好实践教学（3）校内外实践教学开展情况注重实践与创新能力的培养，效果好注重实践与创新能力的培养，有一定效果（4）多种形式的实践教学对实践能力（工程、临床能力或社会调查、科研训练等）训练的实际效果与成果积极组织学生参加多种形式的实践活动，学生参与人数多、效果好，并有能反映学生能力和水平的成果能开展多种形式实践教学，实践能力的培养有基本保证（5）学生参与教师的科研活动情况六、育人环境15育人环境与氛围（1）院（部）的整体环境和文化氛围有与人才培养目标要求相适应的文化学术氛围。院（部）对美化校园、营造校园文化氛围和学术环境有突出贡献院（部）重视校园文化氛围和学术环境建设，有一定贡献听汇报、查证书、典型材料、与师生座谈、查记录等（2）开设科技文化学术讲座、学生创办刊物、开展课外读书活动及组织社团活动情况（3）提高学生全面素质的思路、措施措施得力，学生受益有提高学生全面素质的思路、措施（4）育人状况“三育人” （教书育人、管理育人、服务育人）工作成绩突出，学生满意育人工作有措施、有效果16教师风范（1）教师的治学态度、敬业精神，对学生的指导绝大多数教师治学严谨、为人师表；班主任、辅导员工作认真、负责多数教师能从严执教，教书育人；班主任、辅导员工作认真、负责（2）教师教书育人获奖情况有获国家及省部级以上的奖项有获校级以上奖项（3）教师备课、授课及使用普通话授课情况重视教育思想的学习和研究，教育思想活跃，积极投入教学改革和教研活动；备课充分，授课认真，使用普通话授课；无教学事故发生注意教育思想的学习，积极参加教学改革和教研活动，使用普通话授课；无重大教学事故发生一级指标二级指标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC六、育人环境（4）教师为人师表、教书育人的典型事例典型事例多、事迹突出有典型事例17学生风貌（1）学生的精神面貌、学习风气、学习观（如终身学习意识、创业意识、国际意识等）学风建设有计划、有措施；学生有正确的学习观，获取知识的动力和能力强学风建设有措施；学生能树立正确的学习观（2）学生选修辅修专业、第二学位课程及跨院(系)选修课程情况学生勤奋好学、刻苦钻研，学习主动、锐意进取，选修辅修专业、第二学位课程人数多学习努力、学风较好，选修辅修专业、第二学位课程人数较多（3）学生每年参加各类课外讲座、读书活动、演讲活动及科技竞赛等活动的情况绝大多数学生积极参加课外科技文化和社会实践活动，成果多、获奖多多数学生能积极参加课外科技文化和社会实践活动，有成果（4）学生遵守校规校纪、课堂纪律、考试纪律及按时注册率情况学生遵守校规校纪，学风建设及考试纪律好，注册率达98%以上学生遵守校规校纪，考试纪律较好，注册率达95%以上（5）学生尊师敬长、拾金不昧、助人为乐，见义勇为等方面的典型事例大多数学生的精神风貌好，文明礼貌，助人为乐多数学生的精神风貌好，文明礼貌，助人为乐七、教学改革18总体规划（1）教学改革的目标、规划目标明确、思路清晰、规划可行有教学改革的目标、规划听汇报、查资料、与师生座谈等19教改项目（1）教育部的“基地”建设情况成果突出、有新意、有特色，辐射作用大有成果，有辐射作用（2）承担省、部级以上重大教学研究、改革、建设项目的情况承担省、部级以上重大教改项目数量多、成果突出承担省、部级以上重大教改项目，有成果（3）承担校级教改项目的情况承担校级教改项目数量多、成果突出承担校级教改项目，能按计划完成任务20教学方法与手段（1）教学方法、教学手段的改革与实施情况教学方法与教学手段先进，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的个性、创新意识，提高学生的能力能积极进行教学方法和教学手段的改革，有成效一级指标二级指标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC七、教学改革20教学方法与手段（2）利用网络、现代信息技术教学的情况大多数教师，尤其是45岁以下的青年教师能应用网络、现代信息技术于教学之中，效果好多数教师，尤其是35岁以下青年教师能熟练应用网络、现代信息技术于教学之中，效果好（3）考试方法改革与基础课试题库建设情况考试方法先进，有利于学生知识和能力的培养；基础课试题库建设率达到100%基础课试题库建设率70%21教学改革与研究（1）院（部）领导对教学改革与教学研究的重视程度院（部）领导重视教学改革与教学研究，主要领导能承担教改项目的研究或有教研论文、论著发表院（部）领导比较重视教学改革与教学研究，主要领导能参与教改项目的研究或有教研论文、论著发表（2）教学改革与教学研究的政策、措施、效果政策与措施有力，师生积极参与，效果显著政策与措施有效（3）教学改革与教学研究项目获奖情况至少有省部级以上获奖项目有校级获奖项目八、教学管理22管理队伍 （1）教学管理人员的素质、能力、水平等基本情况教学管理人员素质好、能力强、水平高，熟悉教学管理制度教学管理人员具备的素质、能力基本上能适应教学的需要查资料、报表，抽查论文（设计）、文章、著作、获奖证书等（2）教学管理人员进行教学管理的服务意识、服务态度、使用手段、工作效率与效益情况教学管理人员能适应教学管理与改革的需要，服务意识强、态度好，能使用现代化手段进行教学管理，服务到位、效率高教学管理人员基本上适应教学管理的需要，能按时完成各项任务，保证教学的正常运行23教学质量监控与保障体系（1）教学管理制度、手段与运行机制教学管理制度健全，档案资料完整、准确，方便查阅，手段先进，有完善的教学质量保障体系，能有效地进行教学质量监控，促进教学质量的提高制度健全、落实，档案资料比较完整、准确，方便查阅，对教学质量有一定的保证手段（2）院（部）和系（所）领导及其它教学管理人员听课制院（部）和系（所）领导听课6次/年；教学管理人员听课4次/年院（部）和系（所）领导听课4次/年；教学管理人员听课2次/年（3）新教师上岗试讲制新教师上讲台前，必须进行试讲，以保证授课质量有试讲制度一级指标二 级指 标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC九、教学效果24学生的思想道德文化素质（1）学生的思想道德文化素质的情况学生的思想品德与文化素质总体情况好学生行为、作风端正,，学生的思想品德与文化素质总体情况符合要求听汇报，查资料、报表，与学生座谈等（2）学生中党员比例数，参加党课学习人数（3）获得校级以上各类奖励的人数比例（4）学生参加各种社会公益活动人次数25学生的身体心理素质（1）学生的心理素质、体质状况及运动健身习惯绝大多数学生身体心理素质好，有良好的运动健身习惯大多数学生身体心理素质好（2）毕业生体育合格率98%95%（3）大学生开展群众性文体活动情况开展群众性文体活动次数多，效果显著开展群众性文体活动，有效果（4）学生因身心健康原因休学、退学人数1%3%26学生的业务素质（1）学生的基础理论与技能、学习能力、实践能力、创新意识、创新能力的情况学生业务素质能很好地符合培养目标的要求学生实际的知识能力结构基本符合培养目标（2）学生在校期间参加各类知识、能力竞赛及学术、科技成果获奖情况学生及部分优秀学生有一定的创新能力和成果学生的基础理论与基本能力实际水平合格（3）近三年，每年四、六、八级外语通过率、优秀率及口语通过情况毕业前学生四级通过率95%；毕业前学生四级通过率90%；（4）本科生在校期间发表论文、调查报告情况在正式刊物上发表论文、调查报告数量多，质量高在公开刊物上发表论文、调查报告数量多（5）本科生考研率和录取率考研人数多、录取率高，考入名牌大学人数多考研人数较多、录取率较高（6）学生的毕业率与获得学位率毕业率97%学位率95%毕业率95%学位率92%一级指标二 级指 标三 级 指 标评 估 标 准评 估方 法AC27学生毕业设计或其它形式毕业环节的质量（1）毕业设计（论文、临床实习）环节的作业、学生毕业答辩、学术报告等情况毕业环节的作业总体质量好、部分优秀学生的毕业作业有新意毕业环节的作业总体质量合格（2）毕业设计（论文、临床实习）环节的质量监控与保障措施 毕业设计（论文、临床实习）选题合理，对指导教师、学生和论文要求明