《草》的导学案.doc

四草导学案 主备人: 姓名： 学习小组： 编号： 导 学 案 部 分教材分析：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野草而中毒的险情，他置个人安危于不顾，辨识毒草、亲尝毒草，引导红军战士正确对待困难，从而成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象学习目标:1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。学习运用多种描写手法刻画人物 重点难点1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。2、难点：理清课文的线索。课时安排：一课时课前预习1、给划横线的字注音蔫（ ）巴 酸涩（ ） 抽噎（ ） 火燎（ ）愠（ ）怒 霎时（ ） 焦灼（ ） 飒飒（ ） 踉（ ）踉跄( )跄2、下列词语中共有几个错别字，请找出来，按顺序订正在方框内惶惑 湿漉漉 记忆尤新 临危不惧 仔细端祥 灌输 帐蓬 山青水秀 危在旦夕 舍生忘死 默不做声3、 这是一篇小说，小说有哪几要素？这篇小说的作者是，现代 。这篇小说的主人公是,小说是按照时间顺序写的。一、导入新课：大家先来观赏金色鱼钩。红军长征是中国历史上的壮举，并且长征给我们留下了宝贵的精神财富。我们一起来进入王愿坚的小说草作者简介:二、检查字词三、朗读课文，理清思路。（学生讨论、交流）（1）作者写了哪些故事情节，请用简洁的语言概括。_开端_发展 _高潮周副主席议吃草、红军战士悟真理结局明确线索：全文以为_线索安排故事情节。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象,表现了小说的中心意思。四、精赏片段，知英雄：研读课文（17-44）节，圈点勾画出文中对周副主席的神态、动作和语言的描写，从这些描写中，你能看出周副主席怎样的形象。周副主席尝有毒草是全文的高潮，一系列描写周副主席尝毒草的动作和神态的词_，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患_仍置个人安危于_，对红军战士生命和健康高度_，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。例;（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大的多。”析：_描写,表现了周副总理善于_、_红军战士。_ _ 你能试着仿照之前的方式，从动作、语言、神态、心理等方面着手，分析下杨光的形象吗？例：就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。 析：_描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的_。例：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。先是_，接着感到_；面对周副主席的招手，杨光又深感_；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光_，“觉得心头像刀在绞”析： _描写，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，对周副主席病体的_，充分表现了红军战士对周副主席的_ 之情。_ _ 五、总结六、拓展训练，学英雄 从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。_八、课后作业 草 地 夜 行 茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，3年也走不到陕北！” 他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？”他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 “金寨斑竹园！听说过吗？” “啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” 一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨赠了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！要要记住革命！”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来看见无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。1、.本文中的小红军面临着哪些困难？表现了他怎样的优秀品质？_2、试分析文中画线的句子所表达的作用。_3、 读了这篇文章，相信你一定会受到很大的启发，请你谈谈自己的感受。_.知识链接：1、 题记：在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。2、 线索：是贯穿整个情节发展的脉胳，它把作品的各个部分联成一个有机的整体。它可以是人、事、物，可以是时间、空间，还可以是人的情感等。3、 小说三要素：情节、人物、环境