幼儿园叙课：大班数学活动《老狼老狼几点了》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园叙课：大班数学活动老狼老狼几点了(四篇)目录：幼儿园叙课：大班数学活动老狼老狼几点了一幼儿园叙课：大班数学活动老狼老狼几点了教案二幼儿园大班教学活动长高了，长胖了三幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟四- 1 -幼儿园叙课：大班数学活动老狼老狼几点了一教学目标：1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。2、感受集体游戏的快乐。教学准备：大、中、小不同的圈若干。活动开始：1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。今天我们玩这个游戏是有规则的，每一个圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。教师放圈的同时让幼儿数几个圈？6个2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一让大家的安全都得到保障了。（突发事件，养成教育。）师自言自语 “我怎么一只羊也没抓到”？幼儿把上说：“你拿走一个圈就能吃到羊了”。教师马上和他握握手：“谢谢你，帮我想了一个好办法。”（突发事件处理）。板示：6 ，6代表6只羊，-代表什么？3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊？有没有办法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？说的清楚拍手用二字表示：大小4、 新规则有了，大圈里躲二只羊要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈？幼：6只羊，5只圈，试试看教师要求，要会玩还要会说。5、 再试一试，4个圈能放6只羊吗？玩一玩说道理，他们是怎么躲的？6只羊最少用几个圈？用什么样的圈？10只羊呢，考考你们，最少用几个圈？（5个）还能少吗？（大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。）幼：减少羊的数量（师说不行）；用再大点的圈；6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么办法，再想一想，你有其它办法吗？如果羊，今天个孩子一起玩，最少要几个？回去玩一玩。交流反思：1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。黄琼评课内容：首先认定价值：集体教学价值一分为二。1、游戏需要同伴规则一起玩，总体上有集体教育的价值。2、是思维的体操，在玩数学的过程中，方法、能力等，要使幼儿变得聪明，对孩子发展的价值，是数的表达，每个环节让孩子说出为什么这样想？表达是为了更好的梳理，教别人把会的东西梳理一下。3、在过程当中，体现了教师的素质，有比较才有大小，我们让一下会开心，谦让，在团队中的一种引导。设计上：1、教具很简单，简洁背后的一种智慧，玩数学，是简单是欣赏的。2、整节课有层次，从易到难的一种过程，挑战孩子数字从6个到10个，从易到难，2个双数。3、从教师放孩子到放符号，从易到难的节奏，老师的语速，6的伙候已经到了，到10时加快了语速，各种变化挑战孩子，给孩子以支架。3 / 11幼儿园叙课：大班数学活动老狼老狼几点了教案二教学目标：1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。2、感受集体游戏的快乐。教学准备：大、中、小不同的圈若干。活动开始：1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。今天我们玩这个游戏是有规则的，每一个圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。教师放圈的同时让幼儿数几个圈？6个2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一让大家的安全都得到保障了。（突发事件，养成教育。）师自言自语 “我怎么一只羊也没抓到”？幼儿把上说：“你拿走一个圈就能吃到羊了”。教师马上和他握握手：“谢谢你，帮我想了一个好办法。”（突发事件处理）。板示：6 ，6代表6只羊，-代表什么？3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊？有没有办法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？说的清楚拍手用二字表示：大小4、 新规则有了，大圈里躲二只羊要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈？幼：6只羊，5只圈，试试看教师要求，要会玩还要会说。5、 再试一试，4个圈能放6只羊吗？玩一玩说道理，他们是怎么躲的？6只羊最少用几个圈？用什么样的圈？10只羊呢，考考你们，最少用几个圈？（5个）还能少吗？（大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。）幼：减少羊的数量（师说不行）；用再大点的圈；6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么办法，再想一想，你有其它办法吗？如果羊，今天个孩子一起玩，最少要几个？回去玩一玩。交流反思：1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。黄琼评课内容：首先认定价值：集体教学价值一分为二。1、游戏需要同伴规则一起玩，总体上有集体教育的价值。2、是思维的体操，在玩数学的过程中，方法、能力等，要使幼儿变得聪明，对孩子发展的价值，是数的表达，每个环节让孩子说出为什么这样想？表达是为了更好的梳理，教别人把会的东西梳理一下。3、在过程当中，体现了教师的素质，有比较才有大小，我们让一下会开心，谦让，在团队中的一种引导。设计上：1、教具很简单，简洁背后的一种智慧，玩数学，是简单是欣赏的。2、整节课有层次，从易到难的一种过程，挑战孩子数字从6个到10个，从易到难，2个双数。3、从教师放孩子到放符号，从易到难的节奏，老师的语速，6的伙候已经到了，到10时加快了语速，各种变化挑战孩子，给孩子4、老师这些圈圈的梳理，抽象的符号，最抽象的是数字，集体教学活动最大的软肋是每个孩子都有提高，思维从具体到抽象，老师在设计上动了不少脑筋。5、互动：很淡定，很愿意倾听孩子，静下来心，听的，对的，错的，倾听孩子进行对话，引导孩子进行学习，生成的东西，抓的较好。“让一下”“比较当中”很灵活。建议：1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样？太难，快乐就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难些，个别、集体有机的结合，感性的积累，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。2、跑上来讲规则，再说一遍，第一第二，听清楚了吗？心里要放着每一个孩子，对孩子倾听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈能放6只羊吗？这是一个坎，可以先来3个，再来4个，从易到难，尊重孩子对数学的理解。6 / 11幼儿园大班教学活动长高了，长胖了三【主题名称】主题一我是大班哥哥姐姐次主题三我长大了【活动名称】教学活动三长高了，长胖了 【课程设计人】宋小丽 【活动时间】一课时【活动目标】1、学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。2、学习简单的比较和记录的方法。3、 感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差异。【活动准备】1、 吸管、筷子、各种绳子若干，纸笔若干2、 一张大的身高体重测量统计表，写上全班幼儿的名字。【活动过程】一、 开始部分初步感觉测量的作用排队游戏导入：将全班幼儿按照做操的队形由矮到高排成五队。各组找出最高的和最矮的小朋友。提问：你们知道我们现在有多高呢？有什么办法知道我们自己有多高？追问：你们在哪里看见过，他们是怎么测量的？关注：幼儿能够用较完整的语言讲述自己的变化。小结：是呀，我们小朋友都在慢慢长大，长高了，长胖了。二、 基本部分一）第一次测量身高初步感觉测量师：老师给你们准备了筷子，你们可以找你的好朋友，为他们量一量身高。关键把握点：（幼儿操作教师观察幼儿的操作情况。）*寻找错误的量法*寻找正确的量法*寻找不同的量方法关注：幼儿能够用完整，清晰的语言介绍自己的测量方法。小结：这种测量的方法就叫做首尾相连，在我们没有尺的的情况下用这个方法就可以知道大概的身高了。二）第二次测量身高进一步进行测量1、幼儿两人一组再次操作，教师观察预设提问：用刚才知道的方法再去试试，也可以想想有没有新的方法。2、再次交流操作中遇到的困难预设提问：你有什么新发现，好办法？在测量的时候指出小女孩的盘的头发怎么办（算还是不算，说出理由）用能测量的方法进行测量，并用自己的方式将测量的结果记录在身高体重测量统计表中。3、请个别幼儿上来测量，教师进行小结。（用规范、简单的语言介绍清楚测量方法。）三）测量胖瘦感受测量的乐趣1、请小朋友讨论用什么样的工具测量腰腹部的胖瘦合适？2、请小朋友两人一组选择合适的工具相互为对方测量腰腹部的长度并在身高体重测量统计表中用自己的方式记录。三、结束部分引发思考提问：除了前面用到的材料，我们还可以用那些材料进行测量呢？小结：只要我们每个人动脑筋，想办法，就会找到许多好办法解决遇到的困难了！布置：回家以后小朋友可以继续用各种好办法为你的爸爸妈妈，爷爷奶奶或者好朋友测量一下他们的身高，腰围。并记录下来带到幼儿园和小朋友一起分享。四、活动延伸日常尝试在发现区投放各种正式或非正式的测量长度的工具，共有而继续学习测量，比如测量手的大小，测量活动室橱柜、玩具、书籍等物品的大小等。9 / 11幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟四幼儿园大班数学教案设计：老狼老狼几点钟目的：1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。2、体验数学活动的乐趣。准备：1、小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。2、不同颜色的垫子两块。过程：1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。提问：游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是