十五、父母的心.doc

授课教师：黄婷 授课班级：凤凰中学149班父母的心教学设计一、教学分析：1、学习内容分析：本节课选取川端康成的父母的心一文，本文内容比较浅易，个别语段生动形象，而且父母是与我们关系最亲密的人，所以容易引起学生的兴趣，很适合现阶段的学生学习。2、学情分析：大多数学生在现代文阅读题上失分较多，主要原因是学生平时阅读品质不高，缺乏精读细品。所以有必要训练学生养成正确阅读现代文的良好习惯。而父母的心很适合中学生的阅读水平，还能使学生更加了解父母的心。二、教学目标1、使学生了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法，并体会这种写法的好处；2、让学生在内容上进行合理的想象，揣摩人物心理；3、理解父母对子女崇高无私的爱心，使学生懂的要孝敬父母。三、教学重难点1、教学重点：使学生了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；2、揣摩人物心理。四、教学课时：1课时五、教学方法：新授课：情境创设法、诵读法、导问点拨法六、课件准备：多媒体七、教学过程：（一）、导入新课，呈现目标（4分钟）1、幻灯片出示各地寻子照片，并配以时间去哪儿伴乐。教师解说图片信息。“有哪种罪恶是能使自己的孩子被拐走更让母亲悲恸？夜深了，宝贝你怕不怕黑？天冷了，宝贝你在哪里睡？我的心中时刻担心你的安危。没有你，我就要崩溃；满世界寻找你，无法安睡，历尽艰难，踏遍千山万水，快回来吧，我的宝贝！别让妈妈的天空一片黑！快回来吧，宝贝！别让妈妈的世界泪雨飞。这是多么悲恸的思念啊，又是多么伟大的母爱。今天，我们来学习一篇同样展现无私而伟大的父母爱的文章父母的心（板书课题）”2、幻灯片出示学习目标，全班齐读（明确学习目标才知本节课到底要学什么）3、幻灯片出示作者相关信息，为后面课文的学习奠定基础。（二）探究课文（30分钟）（奖励办法：抢答，微信集“赞”的方式，集的最多组可获神秘大礼包一份）1、初读课文，理情节学生小声朗读课文一遍，并根据幻灯片的提示，明确本文的故事情节。送走（大儿子）（二儿子）换（大儿子）（女儿）换（二儿子）要回（女儿）2、再读课文，抓神态学生跳读课文吗，找出文中描写人物神态的关键词语来说明文中的父母真的“心狠”吗？从而明确则是因家庭贫困，父母不愿看见孩子跟着自己受苦，而形成的一种矛盾心理。3、三读课文，析语言学生迅速浏览课文，找出这对父母每次要回孩子的理由。并请同学们任选一处这对父母换回孩子后的争吵情节，用对话的方式通过自己的想象表现出来。体现了父母的怎样的心理？4、四读课文，明主旨。指名学生找出文中描写父母两次流泪的地方并大声朗读出来。明确：第一次送大儿子默默地流泪，父母虽然痛苦，但想到大儿子是去过富贵的生活，虽不舍但不是很强烈。要回女儿时的放声大哭，想到马上就要与女儿分离甚至再也见不到，那种骨肉分离痛彻心扉的悲痛瞬间涌上心头，所以感情宣泄更强烈。由此也引出来我们本篇文章的主旨：同命运，共生死的骨肉之情。（三）课外延伸（4分钟）学了小说父母的心你想对自己的父母说什么？大声说出来！（学生各抒己见，对父母真情告白）（四）课堂小结（2分钟）我们一步步地成长，这坚实的脚印里；有父母日夜操劳的汗水；我们日益健壮，可蓦然抬头，却发现父母的青丝中已夹杂根根白发；我们不愿再牵着父母的衣襟走过春秋；冬夏，可春秋冬夏的剪影里，总留下父母的牵挂。同学们，让我们感恩父母，用我们的一生去回报那比山高比海深的父母恩吧！