7的乘法口诀课堂观察表.docx

7的乘法口诀课堂观察表学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:二年级上目录:7的乘法口诀本次研修的重难点题目(知识点):重点：熟记7的乘法口诀，难点：会编7的乘法口诀并会运用口诀解决实际问题。观察项评析记录聚焦性：识记7的乘法口诀的方法。逻辑性：设计涵盖本节课教学知识点、重难点的问题，以问题引领学生通过自主学习、合作交流获得新知。教学思路清晰，教学环节步步推进，效果好。适切性：紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣和探究欲望。导入：导入：1、课前提问，激励学习斗志。2、复习提问，激活先前经验。1、教师在黑板上画出由四座小山递进组成的高峰，提问：今天老师要和小朋友们一起攀藤数学高峰，大家敢不敢？（敢），这节课我们进行一场“攀登知识高峰”比赛，看谁最先登上山顶，夺取红旗。此环节激发调动了学生的学习积极性，促使学生斗志昂扬地准备投入“攀登知识高峰”的比赛，取得了良好的课前谈话效果。2、复习6的乘法口诀，让生背6的口诀；出示四排苹果，每排6个苹果，提问：一共有几个苹果？怎样列式？用哪句口诀计算。这个环节就激活了学生的先前经验，为新课做好铺垫。目标：教学目标明确，让学生自主编出7的乘法口诀，找出其中的规律，熟练的记忆口诀并运用口诀解决实际问题 。教法：1、激励教学法。2、以问导学法。3总结归纳法。学法：独立思考，自主探究，合作交流。手段：通过多媒体展示，展台等信息技术手段，使学生加深对乘法口诀的理解，变机械记忆为有意义学习 。小结：这节课，因为有了16的乘法口诀的学习方法的铺垫，所以本节课教师让他们自主探索9的乘法口诀。教师借助看图完成编口诀这个平台，突破重难点，很好地编出口诀、记忆口诀。参与：本节课激励教育贯穿始终，学生学习积极性极高，做到了学生全员参与，实现了自主探究合作交流，生生互动、师生互动的有效课堂教学，学生真正成为学习的主人，教师则成为组织者、引导者与合作者。提问：课堂上教师所提问题针对性强，思维性强，层次性强，较好地提高了学生的思维能力，让不同层次的学生都得到发展。作业：整节课中老师带领学生们完成了课堂上的随堂练习、巩固练习、课后作业等，这些习题难易适中，针对性强，学生完成得较好，从中可以看出课堂教学效果好。差异：问题设计由易到难，练习也是层层递进，让不同层次的学生都得到发展。理念：新课标指出：自主探究、合作交流是学生学习的重要方式；学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。这节课教师通过以问导学法，让学生通过自主学习，合作交流等方式获得新知，增强了学生自主学习的能力，教学方法新。学生不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。体现了以人的发展为本。总评：本节课教师以问题的方式引领学生学习，教学效果好。一、教学方法先进。根据学生的认知规律，教师把数学知识问题化，以问题的方式引领学生学习，把教学中的三维目标有机统一起来，通过解决问题达到教学目标要求。学生获得知识的同时，学习能力也得到了提升。二、体现以学生为主体。整节课教师通过设计不同层次的问题引导学生学习，学生在自主探究、合作交流中获得新知、技能，教师做到了少讲少问，突出学生在教学中的主体地位，让学生真正成为学习的主人。三、以人的发展为本。根据学习需要，教师以问题引导学生学习，以问题促进学生学习，以解决问题提高学生的思维能力和学习能力，培