幼儿园大班科学教案：顶卡纸(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：顶卡纸(四篇)目录：幼儿园大班科学教案：顶卡纸一幼儿园大班科学教案：顶纸板的乐趣二幼儿园大班科学教案：顽皮的影子三幼儿园大班科学教案：颜色对对碰四- 1 -幼儿园大班科学教案：顶卡纸一活动目标：1.能积极探索顶起纸板的有趣现象。2.探索不规则图形纸板只有一个能被顶起来的点，立体纸盒有很多个面，每个面都一个能被顶起来的点，提高手眼协调的能力。活动准备：幼儿人手一套不规则图形纸板、各种立体空纸盒、一根吸管。活动过程：一、谈话引入，引发幼儿回顾经验。引导语：上次小朋友试过顶规则图形纸板，你发现了什么秘密？二、不规则图形活动探索。1.幼儿初步探索顶不规则图形纸板，如果也用吸管顶，请你们猜猜纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？2.教师提出探索记录的要求：在纸板能顶起来的地方用笔做个几号。3.幼儿操作探索顶不规则图形纸板的方法，并记录。4.结合记录，师幼分享交流。引导语：你们都试成功了吗？在每个图形上可以找到几个能把它顶起来的点呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？师幼共同梳理，幼儿获得有关使不规则图形板平衡的经验。三、立体图形探索。1.出示立体纸盒，提出问题，引导继续探究引导语：这里有许多立体纸盒，你们能将他们顶起来吗？到底能找到几个地方把它顶起来呢？2.教师介绍材料，提出探究要求探索要求：顶立体纸盒是不是和顶不规格图纸纸板一样，也只有一个地方顶起来？请你们试一试，试完后，就在能把纸盒顶起来的地方做个记号。3.幼儿探究顶立体图形纸板4.师幼分享交流：从中获得立体纸盒有多个面，每个面都有一个能被顶起来的点。活动延伸：我们身边还有很多东西，不知道到能不能也被顶起来呢？我们区角的时候，可以去试一试。3 / 10幼儿园大班科学教案：顶纸板的乐趣二顶纸板的乐趣活动目标1.探索纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形状的物体其中心点不同。2.体验顶起纸板的成功喜悦，并积累使几何图形平衡的有益经验。活动准备幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。活动过程一、以介绍材料让幼儿猜想，引发探究的兴趣。师：“今天老师带来了一个圆形”，如果让你们用吸管顶起圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗?二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来的。1.教师介绍材料，提出探究的要求。师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片?”师：“圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能顶起来那个点的地方打做个记号，不能顶起来的点打做个记号。试好了，请你们写上自己的号数。”2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。师：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。3.结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。师：“你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?”4.师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。教师：“原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。”三、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。1.介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。师：“今天，老师还准备了三角形、长方形纸片，如果也用吸管，你们猜猜能将它们顶起来吗?”“这两个形状上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来?看看中心点能不能顶起来?”2.教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。4.结合记录，师幼分享交流。教师：“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片?”5.师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。师：“像三角形、长方形这种规则的图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。”四、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。教师：“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢?老师今天还准备了很多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来?请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号!”【活动延伸】1.在科学区中，投放几何图形和不规则图形，幼儿继续探究顶纸板。2.在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。5 / 10幼儿园大班科学教案：顽皮的影子三顽皮的影子大班科学教育活动设计意图:玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘以手影表演故事结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感.教学目的:1. 萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.2. 引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.3. 发展幼儿的观察.比较.判断能力.教学准备:1. 每人一个小手电筒,一张白纸.2. 小猫.太阳.阴天(多云),电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.3. 彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例(大号)一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.教学过程:一.幼儿自由玩影子教师准备两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,(放伴奏音乐)教师关掉投影仪,安定幼儿情绪,提问:为什么会产生影子呢?(导入课题)二.了解影子是怎样产生的.1. 小小实验教师打开投影仪,任意放一物体(布娃娃.积木等)于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?教师关掉投影仪,任意放一物体(小玩具.手枪等)于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?提问:谁能告诉老师影子是怎样产生的?小结:光线照射在物体上,物体挡住了光线,就产生了影子.2. 帮助小猫(出示小猫和图片)师:有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏,可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小朋友你能告诉它,在什么情况下能找到自己的影子吗? 幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表,进一步强化有关“光和影子”的感性经验:只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子.三. 影子的舞蹈1. 游戏“小鸟跳舞”教师操作已制作好的游戏材料进行表演,引起幼儿模仿的兴趣,但暂不揭示操作的步骤.2. 提供幼儿操作材料:手电筒.白纸.小鸟.糨糊等.启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”.3. 幼儿操作.教师观察,了解幼儿的操作情况.鼓励幼儿自己动脑筋解决问题.4. 组织交流讨论:(1) 请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程.(2) 讨论:为什么有的“小鸟”会跳舞?有的不会呢?(3) 教师小结:要让“小鸟”跳舞,“小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上.5. 让幼儿检查自己的作业,纠正错误,并体验成功的快乐.四. 启发幼儿进一步探索“影子”舞蹈的奥秘1. 出示小狗,如果想让小狗跑动起来,小朋友想一想,应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?2. 幼儿自己动手探索,教师巡回指导给予正确的帮助.3. 深入体验请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?(手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电筒上下移动时,影子也上下移动).4. 教师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会发生变化,这样它们就跳起舞来了.五. 手影故事表演1. 教师教几种手影:孔雀.小鸟.小兔.小狗.螃蟹,幼儿自由练习.组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事.(放伴奏音乐).8 / 10幼儿园大班科学教案：颜色对对碰四活动目标： 1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。活动准备：清水三瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。活动过程： 一、 变魔术猜猜会有什么变化。 1、教师拿三瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。 今天老师给小朋友带来了三瓶水，这三瓶水还会变魔术呢，我们一起来看看会变出什么呢？2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做朋友呢，哪请小朋友猜猜看，它与另一种颜色合在一起会有什么变化？（幼儿讲述）二、幼儿进行第一次尝试活动。 1、介绍材料 2、每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。 3、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。三、集中交流：我的发现。 1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。 刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉老师你发现了什么？四、幼儿再次进行尝试活动。 1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。 那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来