数学人教版五年级下册分数的基本性质练习_第1页
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文档简介

人教版五年级数学第四单元分数的基本性质（练习课） 教学内容：小学数学人教版教学目标：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。教学重点：对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。教学难点：对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。教学准备：课件制作教学过程：一、激趣引入，揭示课题。1.什么是分数基本的性质？（板书）2.揭示课题，今天这节课老师和同学们一起来进行分数的性质的练习。（板书课题）接下来，老师将和同学们一起来“闯关”，你们有信心吗？二、 综合练习。第一关：掌握性质。1.把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。 2把下面的分数化成分子是3而大小不变的分数。3请你来判断对错，并说明理由。（1） （ ） （2） ( ) （3） ( ) (4) 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。（ ） 第二关：运用性质。1.在下面的括号里填上适当的数。（教材第78页 第8题） 2 的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应该加上（ ）。3.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把这些分数在直线上表示出来。 （1） 引导学生先观察，再找出大小相等的分数 （2） 让生在直线上画出表示该数的点（3）全班反馈第三关：活用性质。1.填一填。 （1）一个分数，分子缩小4倍，要使分数的大小不变，分母应该（ ）。 （2） = = 24（ ）= （ ）16 让生在理解题意的基础上，独立完成。全班反馈，反馈时，让学生说明涂色的依据。2.我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？ 提示：运用分数的基本性质比较分数的大小，可以把化成，或者把化成。 生独立完成，再全班反馈，反馈时，让学生说说解题思路。3.一堂课，五（1）班做了10分钟的练习，五（2）班做练习的时间占整堂课的。如果一堂课40分钟，哪个班用的时间长？ 提示：可以推算出一堂课40分钟的是10分钟，也可以算出10分钟占一堂课40分钟的。4 知识城堡占 版，活动乐园占 版，生活园地占 版，历史足迹占 版，其余的 版为开心一刻。你知道哪些栏目的版面一样大吗？ （1）小组交流。（2）请生发表自己的想法。 知识城堡 ，活动乐园 和 生活园地的版面一样大 历史足迹和开心一刻的版面一样大5.我国由56个民族组成，其中汉族占全国人口的，李敏说：也可以说汉族占全国人口的或。李敏的说法正确吗？为什么？ 提示：可以通用化成分母是100的分数，也可以统一化成分母是25的分数，再作比较。李敏的说法是正确的，因为=6.变式练习7.拓展练习：聪明屋与 相等的分数有多少个？想象一下把手中正方形的纸无限地平分下去，可得到多少个与 相等的分数三、小结全课。今天我们练习了分数
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