小学数学人教2011课标版三年级数字编码教学设计 (3).doc

数字编码教学设计砚山县江那镇两勒小学：孔繁萍教学内容：人教版三年级数学上册数学广角。教学目标：1、让学生通过收集、观察、比较、猜测来探索身份证编码的简单方法，初步培养抽象、概括能力。2、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重、难点：了解身份证的编码规律，学会用身份证编码规律解决实际生活的简单问题。教学准备：课件、身份证、练习纸。教学过程：课前游戏：、出示游戏规则。（课件出示）全班分成1、2、3、4组,在组数后面是0的表示该组女生,在组数后面是1的表示该组男生,例如20表示第2组女生。屏幕显示一个数,相应的同学马上起立,看谁反应最快。（屏幕依次显示:11、30、21、30、40）提问。刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的。这里的“40”是表示40个同学吗,是第40号同学吗?它表示什么?师：这些简单的数字按照不同要求、不同顺序编排起来，那么它就能传递各式各样的信息，我们把这样的数字叫做编码。在我们的生活中这样的编码还有很多很多，谁来说说在我们的生活中你还见过那些数字编码？（汽车车牌、门牌号、邮政编码、电话号码等）一、设疑，激趣。（1）师：同学们，不知道平时你们注意到了没有，在我们的生活中，隐藏着许多的数学知识，今天老师给大家带来的这个小故事中，也隐藏了很多的数学知识。请看大屏幕。播放视频。师：警察叔叔是怎么知道他的身份证是假的呢？你们想不想知道这其中隐藏的秘密？那么，今天就让我们一起去探索身份证编码的秘密吧！（板书课题：身份证编码之谜）（2）师：昨天老师布置大家了解了家人的生日，你们都了解过了吗？还让你们通过各种途径忽然方法调查和收集了一些身份证号码，你们都收集了吗？谁来说说你到收集了谁的身份证号码？老师有这样一个本领，只要你说出一个身份证号码，我就能很快地判断出对方是男还是女，而且我还能从中知道他的生日呢!你们相信吗？那我们来试试看吧！（3）学生报身份证号码，教师板书男女2个号码。并说出了对方的出生年月。问：老师都猜对了，现在你有什么想对老师说的吗？你想知道老师是怎样识别这些身份证号码的吗？二、探索与解决1、独立思考，大胆猜测（1）师：这是课前一个同学收集的爸爸、妈妈、小明的身份证号码。（课件出示身份证号码）问：根据这组号码，和你课前所了解到身份证的的信息，你能找出哪一个号码是小明的吗？说说你的理由。同桌之间互相交流一下。（教师巡视）（2）生汇报。（第三个号码是小明的。前6位数字都一样，714位数字不同，可能是小明的出生年月）师：你真厉害呀！只看身份证号码就知道是谁，真了不起！看来我们已经探索到了身份证的一些奥秘，但是身份证编码的奥秘可不只这些，你还想知道更多的信息吗？2、小组合作，探究奥秘（1）师：请同学们把你手中收集到的身份证号码拿出来，摆放在桌子上，同桌合作，认真观察，试着想一想，猜一猜，对比看一看；从这些号码中你有哪些新发现，把你了解到的信息和秘密和你的同桌交流交流。注意，在交流之前老师要提几点建议。（课件出示交流要求）a、观察组内所收集的身份证号码分别是由多少位数字组成的？b、组内所收集的身份证号码前6位数字有什么特点？C、身份证号码中的数字与持证人的出生年、月、日有什么关系？d、除以上三点外你还了解了那些信息？（2）学生汇报。（由18位数字组成，前6位数字都是一样的，7-14位数字是表示出生年月日的等）3、归纳概括，形成结论（1）师：同学们发现的信息可真多呀，让我们一起来归纳一下同学们得到的信息。师可随机板书。(2)师：手指黑板上的身份证号码。前6位数字（532622）都是一样的，谁知道它们所表示的含义呢？你可以通过哪些手段来了解呢？（指名答）师：那么现在我们不可能上网查了，那怎么办呢？不用担心，老师已经帮你们查阅了资料，就放在你们的桌面上。请打开信封，查一查，身份证号码的前六位数表示的含义是什么呢？同桌合作。（生答）532622表示的是云南省文山州砚山县。你收集到的身份证号码中前6位数字有没有和532622不一样的呢？说说是多少？（生答）这是其他省份的身份证号码。那这个号码到底是哪一个省的呢？如果你还想了解其他省份的地区代码是多少，你可以课后去查一查。刚才我们已经查到了532622表示的是云南省文山州砚山县，53表示的就是云南省，也就是说身份证的前两位数字表示什么呢？（省份）第3、4位数字表示所在地区城市。（板书：州或市）第5、6位数字表示所在县（区）(板书：县)师：刚才我们已经了解到，持证人的生日就隐藏在身份证号码中，那是第几位到第几位数字呢？第7-14位数字表示出生年月日。（板书：出生 年 月 日）(3)那么倒数第二位数字表示的含义是什么呢？观察你手中爸爸的身份证号码的倒数第二位数字，用笔圈起来，小组内成员互相看一看倒数第二位数字有什么特点？（都是单数）说的真好。再看看妈妈身份证号码的倒数第二位数字，你又发现了什么？（都是双数）师：我们又有了新的发现，身份证号码倒数第二位的数字表示的是性别。（男单、女双）手指黑板，说说这个身份证号码是男性还是女性的？（生答）第15、16位数字表示的是居住地派出所设置的顺序号。（板书：顺序号）最后一位是校验码，也就是个人信息码。师：个人信息码里面的技术含量可高了，这可是把前面的17位数字通过一个特定的公式计算出来的，只符合这个人的信息。是电脑用来识别身份证的真伪的。（4）师：现在你们知道身份证编码的规律了吗？那你们敢不敢接受考验呀？开始吧！（课件出示资料）学生抢答。4、观察比较、明白意图（1）师：你能运用刚才所学的知识，试着说一说这个人的信息吗？教师手指黑板上的一个身份证号码。谁来试一试？（指名答）师随机表扬。（2）既然一个人的信息能用这样一段话来表示，为什么还要用这一串数字来表示呢，是不是多此一举呀？你认为是文字叙述好还是数字表示好呢，为什么？好在什么地方？（生答）师小结：其实刚才大家所说的这些就是身份证编码的优越性，这也是所有数字编码的优越性，老师把你们刚才所说的话总结了一下，那就是数字编码更科学合理，简明易记。（板书：科学合理，简明易记）（2）身份证号码中隐藏了这么多的奥秘，那你们知道身份证在我们的生活中都有哪些用处吗？（取钱、坐飞机、高考等等。）课件出示身份证在生活中的用处。师：身份证的用处很多哦，我们每个人出生以后都有一个身份证号码，就在你家的户口本上。那么现在同学们还没有身份证，其实，一出生就可以办理身份证，只不过在16周岁前办理的身份证使用年限比较短。当一个人年满16周岁以后，就必须要求办理身份证了。温馨提示一下，身份证代表的是个人信息。（课件出示温馨提示）三、巩固练习1、师：身份证表示的只是个人的信息，这是课前老师收集到的一个身份证号码，课件出示的身份证号码：53262119801224134x，观察这个身份证号码和黑板上的身份证号码，你有什么发现？（用X表示，这是一个罗马符号。当前面的17位数字通过特定的公式计算时，得到10 或者得不到整数时，那么就用X来表示。）请你说一说从这组号码中你了解到持证人哪些的信息？可以先和同桌交流一下。指名答。多让几个学生试试。那你从这个号码中，你知道持证人的年龄吗？你是怎么计算的？2、我们班有个叫“小马虎”的同学在课前也收集了几个身份证号码（课件：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是嗯现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？）师：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ 5 3 2 6 2 2 5 3 2 6 2 2 1 5 3 2 6 2 2x 5 3 2 6 2 2同桌讨论，指名说说是怎么想的。生汇汇报，师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！老师也为我们大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质感动。我先代表小马虎谢谢大家！3、在这个世界上，每分钟都有一个婴儿诞生，就在昨天砚山城区的一位母亲，在县医院里出生了一个可爱的孩子。假设你是派出所的户籍管理员，试着给这个孩子编一个身份证号码。师：在编号码之前你有什么好的建议和方法？谁来说一说。你的建议真好。（学生动手编身份证号码）生汇报。五、联系实际、拓展应用1、我们已经掌握了身份证编码的规律，相信你们识别身份证的本领也很厉害。老师刚上课时给大家带来的那个小故事中，警察叔叔是怎么识别出这张身份证是假的呢？（课件出示假身份证）运用我们刚才所学的知识，你也来当当小警察吧。师：你们真了不起，已经会运用所学的知识来解决生活中遇到的问题。2、学了这么多的知识。我们最后来轻松一下。课件：轻松一刻（音乐编码）大家喜欢音乐课吗？你会唱1 2 3 4