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文档简介
马莎长大了教学目标1、通过学习课文，理解成长的含意，懂得怎样才叫长大，懂得关心他人，承担责任。2、认识本课的生字，能读准字音。会写生字，能记清字形。3、通过课后练习，认识“把”字句和“给”字句。能照样子说话。重点难点1、认读生字，读准字音。会写生字，记清字形。2、能够照样子写“把”和“给”字句。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。 一、教学目标：1通过读课文，认识生字，能读谁字音。2理解课文内容，能回答课后问题。二、教具准备：本课插图的投影片或教学挂图。三、教学过程：(一)课题引入正文(板书课题) 老师：马莎是一个非常可爱的孩子，她特别想决快地长大，她是怎么做的呢?请同学们读课文。 (二)自读课文，学会生字的读音1两个多音字。“发”在这里读f，头发，不读 f。“觉”在这里读ju，觉得，不读jio。 2让同学听一听字音读得准不准。干净、觉得、有一次、但是。(三)指名读课文思考：马莎想快快长大，她是怎么做的?1 指名读第2自然段，出示投影片一，看图说一说马莎是怎么做的，再读读书上的句子。问：马莎还可能想什么办法让自己长大呢?(根据上文提示，马莎只是在外表上学得像大人，所以要引导学生顺着这个思路说，如抹上妈妈的口红，戴上妈妈的项链等) 老师问：马莎打扮得这么像个大人，而大人们是怎么说的呢?谁学着大人的样子读读第3自然段? 2 老师问：课文还有哪儿讲马莎的穿着了?大人们又是怎么看的呢?(课文的第6自然段讲了马莎的穿着，还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头。但大人们都说她长大了)指名读第6自然段，问：为什么大家都说马莎长大了?(先不回答) (四)学习第4、5自然段。理解刚才提出的问题1 自己读4、5自然段，在书中用“”画出马莎做了什么，用“”画出爸爸妈妈说了什么。 2 为什么这回爸爸妈妈都说马莎是个大孩子了呢?(出示投影片二、三)，看看马莎在做什么，爸爸妈妈在做什么?(马莎在扫地，在给爸爸端水。爸爸妈妈正在表扬马莎，说她像个大孩子了) 引导学生通过读课文、看图理解到：因为马莎在家里能够主动帮妈妈做事，承担责任；能够为下班回家的爸爸倒水，懂得关心别人，所以爸爸妈妈都说马莎长大了。(五)小结 看来，长大没长大，成长的关键不在外表像不像，而是要懂事-关心他人，承担责任。 (六)再读全文，体会文意四、板书设计： 马莎长大了扫地承担责任；关心他人长大了五、课堂作
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