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文档简介

轴对称教学设计厚德路小学（京九） 郑颖一、教学目标1.认识轴对称图形的基本特征，会画出轴对称图形的对称轴。2.会画一个图形的轴对称图形。二、教学重难点教学重难点：掌握画一个图形的轴对称图形。三、教学过程（一）复习导入1.（板书：轴对称）课题复习师：关于轴对称，你知道些什么？生：轴对称图形对折之后可以完全重合。师：对折的折痕所在的线叫什么？生：对称轴。小结：没错，对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形，中间的折痕就是对称轴。2.判断并画对称轴。师：判断这些图形哪些是轴对称图形？（指名答）师：你知道它们的对称轴在哪里吗？打开书82页，借助铅笔和尺子，请你画出第4副图对称轴。（展示学生画的，提示画对称轴需要注意什么）（二）探索新知1认识称点。学生试画轴对称图形另一半。师：如果我给出轴对称图形另一半，你能补全它吗？生：能。师：拿出老师给你准备的图，仍然借助铅笔和尺子，试着画一画，边画边思考自己要怎么来画。（学生画图）预设情况1：部分学生能正确完成，个别有错误。利用展台展示学生作品，学生判断对错。师：错在哪里？生：这个点画错了位置。师：应该在哪里？生：这里（学生上来指）师：同意吗？生：同意。预设情况2：全部学生都画正确。学生展示并汇报各自画法。多请几个学生。教师相机引导。牵引学生到寻找对应点。师：方便观察，老师把这两个点请到图中，给他们分别取名点A和点A.师：同学们，请你们仔细观察，点A和点A有什么关系？生：到对称轴的都是几格。师：几格代表什么？生：距离。师：也就是点A和点A到对称轴的距离_相等。（板书：到对称轴的距离相等。）师：我们把这样的两个点叫做对称点。（板书：对称点）师：通过什么方法来找对称点呢？生：数格子。师：怎么数？生：从点出发数到对称轴，看看是几格，另一边就数几格。师：那我们来数一数好了，比如这个点。（和学生一起数，已知点数到对称轴是几格，再从对称轴往另一边数几格，标出这个点。）小结：找对应点的方法通过数格子确定点到对称轴的距离，再从对称轴往另一边数相同格子数，标出对应点。师：图中还有哪些对称点，请你按照数格子的办法，像老师这样标出来。（生标，展示）2.画图形的轴对称图形。师：找到对称点，接下来该怎么办？生：连起来。（板书：连线。）学生上台连线。预设：会将对称轴上的对应点也连上。师：对了吗？生：对。师：可有几个点并不是我们找到的对称点，你发现是哪几个点？师：这几个点在哪里？生：对称轴上。师：既然我们连上它图形才正确，说明这几个点也有_（对称点）它们的对称点就是_（它本身）所以连线时不能忘记对称轴上的对称点。小结：画轴对称图形的另一半，首先找对称点，然后连线。三、巩固练习画出下面轴对称图形的另一半。四、拓展练习五、课堂总结同学们，这节课你又有什么新的收获？你认识了什么？你学会了什么？六、作业完成课本练习二十。七、板书轴对称 补全轴对称图形的方法： 1.找对称点：到对称轴的距离相等。2. 连线课堂反思：导入时间画对称轴花去较多时间，新授时引入对
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