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小数大小的比较教学内容：人教版四年级下册小数大小的比较 山西省朔州市应县第五小学校 程玉芳教学目标：1. 使学生掌握比较小数大小的方法，加深对小数意义的理解。2. 培养学生的迁移类推能力。 3. 培养学生事物联系的观点。教学重、难点：使学生掌握比较小数大小的方法。两个数位不同的小数大小的比较。教学过程：一、创设情境老师带了400元去买自行车，一辆自行车的价钱是268元，老师带的钱够吗？二、质疑问难 怎样比较两个整数的大小？ 三、探究小数的大小比较1、我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又怎样比较呢？这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：小数大小的比较）2.多媒体出示例题。（1）让学生首先观察出这四个小数的共同特征是：由整数和小数部分组成，位数相等，并让学生讨论这四个小数怎样比较？（2）教师提出问题：通过例4的学习可以得到小数位数相同的两个小数可以怎样比较呢？由此得到比较两个小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。3。引导学生自己举例比较小数大小。 4引导学生归纳比较小数大小的方法。（多媒体出示） 从上面例题和练习可以得出：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同的， 就比较小数部分，从十分位上比起，十分位上的数字大那个数就大；如果十分位上的数字相同，就比较百分位上的数，百分位上的数字大那个数就大，依次这样比下去。四、应用拓展:1. 比较下面每组中两个数的大小。3元 （ ）2.6元 6.35m（ ）6.53m 4.723（ ）4.79 0.458 （ ）0.542用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。0.09和0.12 0.28和0.3 0.4和0.04 五、布置作业 作业：第42页练习十，第6题、第7题。 优质课教
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