1、 观潮 (2).doc

1观潮 教学目标：1学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2朗读课文；背诵课文第三、四自然段。3学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。4了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。）、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）二、初读课文，了解大意、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题观潮。）、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。、说一说:读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词、借助拼音，自主识字。、分析字形，理解词语：分析字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。“昂”上下结构，“曰”字旁，下边的左半部是“”不要写成“”。“薄”是上下结构，不要写成左右结构。联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。笼罩：像笼子一样罩在上面。若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。四、默读课文，理清层次、默读课文：按“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”给课文分段。、小组讨论：第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。第一段（自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（自然段）：潮来前的景象。第三段（、自然段）：潮来时的壮观景象。第四段（自然段）：潮头过后江面的景象。（四）布置作业 1朗读课文，思考课文后面第1、2两个问题。 2抄写词语。潮来之前 板书：观潮 潮来之时 天下奇观 潮来之后 第二课时学习目标：整体学习课文。教学步骤：一、理解第一自然段、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？、文章的哪句话概括了全文的内容？（第一自然段。）、读第一段“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同？、你能用这两个不同意思的“观”再组个词，并说一句话吗？二、理解第二自然段、读课文：指名说一说这一自然段讲的是什么？、找出文中表示时间、地点、人物的词语。、“人山人海”说明了什么？、再读：看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。三、学习第三、四自然段内容、读三、四自然段。（画出描写潮声、潮形的句子。）、细读描写大潮声音的句子：说一说你知道了什么？从“山崩地裂”一词，你感受到什么？人们的心情怎样？、再读写浪潮声音的句子。（读出声音之巨大和人们之惊喜。）、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。、小组讨论：江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？、再次看潮来时的录像。（感受其壮观的景象。）、齐读此段。（读出壮观及喜爱之情。）四、学习第五自然段、读课文：想一想这一段讲的是什么？、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？五、拓展课文，课外延伸、想一想：钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？板书： 声音潮来之时 颜色 颜色 天下奇观 风号浪吼潮去之后 两丈来高教学后记：1要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师。要把自主学习的权利还给学生，让学生在课堂上自主地学