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文档简介

天津师范大学第二附属小学教师教学设计课题怪兽年级三教师李璐学科美术教材天津人民美术出版社教学目标通过欣赏、交流，认识怪兽的创造方法，了解古人创造怪兽是为了祈求平安和吉祥；通过观察、探究、交流的方法学习古人的表现方法创造怪兽，形成正确的价值观，表达惩恶扬善的情感；通过展示评议，学习他人之长，找到自己的不足，形成良好的学习习惯和学习品质。教 学重 点通过观察、探究、交流的方法学习古人的表现方法创造怪兽。教 学难 点 怪兽的组合及夸张方法。媒 体手 段课件、计算机、实物投影仪教学过程意图一、导入新课教师出示课件，组织学生观察。并提问：这种动物你认识吗？ 你觉得它有哪些奇怪的地方？学生交流，表述自己的看法。小结：这么多动物的局部组合在一起，真是是一头怪兽！板书课题：怪兽二、组织学生探究怪兽的创作方法1、 教师课件出示三彩镇墓兽，并通过观察分析引导学生研讨怪兽的创作方法。创设情景。激发学生的学习兴趣，引出新课。引导学生学习、体验怪兽的创教 学 过 程意图 并提问：三彩镇墓兽的外形有什么奇怪的地方？是由哪些种动物的哪些部分组合而成的? 这些动物造型的组合，会让你联想到它有哪些神奇的本领呢？古人为什么要创造出这么多可怕的怪兽来呢？它有什么作用吗？学生讨论、师生交流。教师提问：古人到底用什么方法创造了这头怪兽？又用什么表现方法使怪兽看起来更威猛的呢？学生交流研讨。教师小结并板书：组合 夸张2、出示课件，引导学生赏析中外怪兽。并提问：你们还知道有哪些怪兽吗？学生信息交流，介绍自己知道的怪兽。教师出示龙、麒麟及狮身人面像引导学生从组合与夸张角度去欣赏。 小结：今天我们也来象古人一样用组合、夸张的手法创造一头怪兽，让它成为幸福和平安的守护神。3、引导学生交流构思。 并提问：你想创造一头什么样的怪兽？它是由那些动物组合成的？你希望它有哪些神奇的本领，你为什么要创造这样的怪兽？学生交流，相互启发。4、组织学生研究“夸张”的方法。教师出示猛兽头像图片并提问：可以夸张哪些部位？怎样夸张更威猛？学生小组交流并尝试将猛兽头像进行夸张。四、学生创作与表现提出创作要求：用线描的方法创作一头怪兽，看谁的怪兽最生动、最威猛。教师巡视指导。课中研讨：交流有创意的想法、研讨创作中的问题并找到解决的方法。五、展示与评价提出要求：将作品放入展示区。引导学生自评、互评。教师进行课堂小结。作方法。并了解古人创造怪兽是为了祈求平安和吉祥。提高学生的观察、研讨和表述能力。拓展学生视野，了解中外怪兽文化。联系学生生活经验，知识经验共享。明确创作主题。交流创作构思，渗透健康向上的情感。引导学生通过尝试与对比，突破创作难点。培养学生的创新实践能力和发现、解决问题的能力。发挥评价的激励作用进行多角度评
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