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文档简介
双语学校初中部 九 年级 语文 学科教案总第 课时课题事物的正确答案不止一个主备人 张金红参备人 时间教学目标知识与技能1、学习准确、严密、生动的论述语言。2、体会并理解围绕论题讲道理、摆事实 、逐层深入的 论证方法 。过程与方法情感与价值树立“我具有创造性思维”的自信，努力成为富有创造力的人教学重点围绕论题讲道理、摆事实 、逐层深入的 论证方法， 准确、严密、生动的论述语言。教学难点层层深入的论证方法教具教 学 过 程（通 案）师生活动个性添加导入设计上一节我们学习了这一课的论证思路，这一节我们学习怎样围绕中心论点进行论证，并体会议论文的语言特点。一：精读课文，合作探究朗读48段1、思考创造性思维有那些必要的要素？请概括总结A有渊博的知识；B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。2、作者采用了什么方法来论证他的观点？并加以概括举例论证： 约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。3、请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。默读912段，用原文回答 1、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别？认为自己具有创造力认为自己没有创造力2、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要根据是什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法如何成为一个富有创造力的人，请齐读课文13段，然后用自己的话回答1、坚信任何人都有创造力；2、经常保持好奇心，不断积累知识；3、不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；4、一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。三、浏览课文，深入思考：1、本文用什么顺序来论证“怎样做一个富有创造性的人”这个中心的？逐层递进的逻辑顺序2、为了论证自己的观点，作者运用了哪些论证方法？并举例说明3、本文的语言特点四：总结全文：本文写法上值得我们学习的地方1、围绕中心,层层展开;2、结构严谨,过渡自然;3、通俗易懂，深入浅出。充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点事实是证明论点的最有力的武器。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！拓展延伸：a、任何人都可以成为一个有创造力的人， 成功者大多是从平常人的努力开始的。请你再举一些事例。1、鲁班2、黄道婆3、牛顿创立万有引力学说4、瓦特 发明蒸汽机5、富兰克林 6、比尔盖茨b、例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 请仿照例句，再写出至少5
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