七年级语文下册 第一单元 2《海燕》课件（2）（新版）语文版.ppt_第1页
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2 海燕 自学指导 1 给每一自然段标上序号 2 读课文 边读边勾画出文中的生字词 3 借助课后注释和工具书解决生字词 4 整体感知课文 理解课文大意 郑振铎 1898 1958 现代作家 文学评论家 文学史家 考古学家 主要著作有 短篇小说集 家庭的故事 桂公塘 散文集 山中杂记 著有 郑振铎文集 本文写于1927年作者远行欧洲时 作者简介 生字 轻飔 隽 妙粼粼 隽 逸縠 纹小圆晕 翼 尖憩 息浩莽 皎 洁运命蹇 劣纤 细融融泄泄 s ju n l n j n h y n y q m ng ji o ji n xi n y 词语 光顾劲俊隽妙隽逸憩息忧戚融融泄泄轻飔 坚强有力且清秀好看 轻柔的凉风 美妙 俊秀飘逸 休息 忧伤 和睦快乐 这里是到来的意思 写作背景 郑振铎 现代著名作家 文学史家 笔名西谛 郭源新 福建长乐人 1927年 国民党反动派发动 四一二 反革命政变 迫害进步人士 郑振铎被迫远走欧洲 于5月21日只身前往法国 航行途中 作者放眼海天 发现了几只在海面上斜飞的海燕 引发绵绵乡思 写成了这篇优美的散文 文章主题 这是一篇优美的咏物寄情的散文 文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘 抒发了作者浓浓的乡愁 表达了他对祖国的无限眷念与热爱之情 内容结构 乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀 乌黑的小水禽 隽妙无比的春景 绝美的海天 斜飞隽逸地横掠 隽逸从容地斜掠 粗而有致的小黑点 展开双翼身子一落 根据课文内容填写下表 并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子 合作探究 1 说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 除了两者之间有相似之处以外 还有更深层次的原因 作者被迫航行出国 在海上意外地发现几只海燕 便引发了无尽的遐想 很自然地回忆起故乡的小燕子 作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子 但情思无从寄托 所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子 能借以抚慰自己的心灵 捎回自己对故乡 对祖国的牵挂 表达自己的思乡之情 而 小燕子 就是作者 乡愁 的象征 合作探究 2 作者为什么反复问 这果是我们故乡的小燕子吗么 寄托乡思 抚慰心灵 3 本文并不仅仅写海燕 还写了故乡的小燕子 为什么以 海燕 为题 海燕是咏物抒情的缘起 作者看到海燕 想到家乡的小燕子 想到故乡 想到祖国 朗诵品味 课文中很多句子写得非常生动 优美 仔细品味加点的词 想象这些语句所描绘的画面 朗诵品味 课文中很多句子写得非常生动 优美 仔细品味加点的词 想象这些语句所描绘的画面 朗诵品味 课文中很多句子写得非常生动 优美 仔细品味加点的词 想象这些语句所描绘的画面 1 咏物寄情 物情合一 把浓浓的乡愁寄托在海燕身上 借海燕寄情思 写得深沉 含蓄真切感人 2 线索清晰
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