小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册《十几减九》.doc_第1页
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文档简介

第二单元 20以内的退位减法十几减9教学设计教学内容：第810页的内容教学目标： 1、通过对问题情境的探索，能提出数学问题，解决数学问题。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教学重、难点： 1、初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。 2、理解“想加算减”和“破十法”的思维过程。教学过程：一、情境导入 1观察情境图，提出数学问题。选其一：共有多少条金鱼？指名回答,并说说算法。二、探究新知 1出示教科书P10主题图。 （1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) （2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159 （3） 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? （4）学生汇报结果，可能有以下几种情况： A：9加6得15，15减9等于6 B: 15可以分成9和6，15减9等于6； C: 10减9等于1，l加5等于6； D: 15减5等于10，再减4等于6。（5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2讲解破十法板书讲解破十法，并提问为什么先用10减9？10减9所得的1为什么还要和5相加？ 3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习 1完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。2.完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、作业设计： l完成教科书P11练习二第1、2题。板书： 十几减9.1、
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