化学人教版九年级上册燃烧和灭火第一课时教学设计.docx

燃烧和灭火教案一、学习目标1.通过猜想、验证、观察演示实验等，构建燃烧的条件。2.通过熄灭炭火的方法，归纳灭火的原理，会运用其原理解决日常生活中类似问题，并知道火灾自救的简单方法。二、学习重、难点重点：燃烧的条件和灭火的原理；难点：利用燃烧的条件来解释日常灭火；学习内容学习环节学习活动设计意图燃烧的条件引入新课教师活动学生活动【创设情景】通过PPT展示大魔术师影片中有关“冷火”的魔术表演。【教师引导】冷火是怎么回事呢？难道魔术师的手不烫吗？欲知其中奥秘，请我们一起踏上今天的探索之旅吧！引出课题-燃烧和灭火。【思考并回答】【观看】引入魔术来吸引学生的注意，点燃学生的激情。创设情境【课件展示】学习目标 【过渡语】烧烤已成为休闲娱乐的主要方式，今天让我们踏着烧烤的足迹，探索火的奥秘。【默读并概括】让学生知道本节课的学习目标。自主学习【自学指导】请同学们阅读课本归纳燃烧的概念【自主看书并思考】使学生对本节内容有个大概的了解，培养学生自主学习的能力。学生展示燃烧的概念。【展示】自然过渡到燃烧的条件学生展示大胆猜想燃烧需要的条件【过渡语】那现在就让我们通过烧烤实践来验证我们猜想的正确与否【讨论交流与汇报】体验科学探究过程引出燃烧的条件。学生展示【过渡语】通过烧烤实践，验证猜想的正确性。【小组代表发言】 体验科学探究过程得出燃烧的条件。实验探究交流【过渡语】如果达到燃烧三者之间的关系是怎样的呢？【演示】实验探究【过渡语】思考，如何使热水中的白磷燃烧起来，请发挥集体智慧讨论一下，每个小组尽可能多想几个方案，并分析它的可行。【小结】燃烧的条件【点拨】三个条件缺一不可【观察并思考】【小组代表发言】【交流汇报与讨论】使学生通过实验得出燃烧的条件，而且是缺一不可。即时检测实行抢答，分析做题的思路及原因。【小组代表发言】及时了解学生的学习情况。灭火的原理熄灭炭火事例引出灭火的原理和方法【过渡】火可以给人带来利的一面，但也可以给人来带来灾难， 此图是上周日下午3点左右发生在郑州新世界百货发生的火灾现场图片，图片上可以看出浓烟滚滚，所幸的是没有造成人员的伤亡。为了避免火灾的发生，我们在享受完美食的后，不要忘记灭火。【点拨】烧烤后同学们采用了如下的方法将炭火熄灭，分析分别破环了燃烧的那个条件，请同学思考？学生回答 【过渡】这难道不就是灭火的三个原理吗？【点拨】灭火原理：（三个条件缺一即可）。（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（空气）（3）降低温度至着火点以下。【观察和思考】【讨论】【小组代表发言】通过烧烤后熄灭炭火的方法，分析得出灭火的原理。灭火大演练【过渡】如果遇到以下情况该怎么灭火，同学们可以进行抢答，并说明其原理，机会不是天天有，该出手时就出手。【讨论】【小组代表发言】及时反馈学生对灭火原理的掌握情况即时检测实行抢答，分析做题的思路及原因。【小组代表发言】及时了解学生的学习情况。视频【过渡】短片中中学生运用了什么方法自救的【观察和思考】检测学生对灭火原理的运用并引出火灾自救的常识火灾自救自救常识【过渡】在遇到室内火灾时我们该如何自救呢？匍匐前进，还是全力奔跑？【过渡】下面用一个烧杯罩在两个燃着的高低不同的蜡烛上，将两支蜡烛现象成两个高低不同的人，将烧杯想象成一个密闭的房间，验证逃生方法。【展示】ppt展示火灾的逃生方法。【观察和思考】【学生分组实验】【学生代表读】锻炼学生动手能力及团队合作精神灭火器的使用【过渡】当然着火初期我们也可以自己用灭火器来灭火，你知道灭火器的适用范围和使用方法么？【展示】ppt展示灭火器的适用范围。【过渡】灭火器怎样使用呢？【观察和思考】【学生上台展示灭火器的使用】加深对灭火器的使用【展示视频】冷火【指导】从大家的眼神中可以看出大家已经锁定冷火中的主角了，就是它20