认识1元及1元以下的人民币.doc

认识1元及1元以下的人民币教学内容：教科书P66-67。教学目标：1、 使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2、 使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。3、 使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。教学重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。教学难点：在购物过程中，灵活取币、换币、付币和找币。教学准备：准备一些小面值的人民币，多媒体课件。教学过程：一、 激趣导入老师:老师先请大家猜一个谜语:薄薄一张纸，作用可真大。可以买饼干，可以买娃娃。你们知道是什么吗？ 生:（钱）师:不错，买商品需要用到钱。在不同的国家，钱有着不同的名字。在美国钱叫做“美元”，在英国叫 “英镑”，在日本叫“日元”，在泰国叫“泰铢”，还有17个欧洲国家共同使用的“欧元”等等等等。那么，你知道我们国家的钱叫什么吗？（生:人民币） 对 ,今天，我们就来认识和使用几种小面值的人民币。板书课题: 认识1元及1元以下的人民币二、 认识元、角、分1、 教学例1。出示1元、1角、1分的纸币和硬币,师：你认识这些人民币吗?(生:认识)现在每个小组的桌上都有一个放着人民币的小筐，你能在筐里找出这些人民币吗?小组里每人找出一种大屏上出现的人民币与组内其他小伙伴说一说你手中人民币的正面和背面各有什么，( 生小组交流后全班交流) 一元纸币正面主景图案为毛泽东头像，左侧为“中国人民银行”、阿拉伯数字“1”、“壹圆”字样和花卉图案，左上角为中华人民共和国国徽图案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记。一元纸币背面主景图案为杭州西湖，左上方印有阿拉伯数字“1”，左下方印有面额“1YUAN”，右上方为“中国人民银行”汉语拼音和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样、面额，右下方为年号和“行长之章”印鉴。师随机带孩子们认识“壹圆”“壹角”“壹分”生答后师小结：1元的人民币有纸币和硬币两种虽然材质不一样，但币值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的单位。2、教学元、角、分之间的进率。出示例1中的第二幅场景图，谈话：请小朋友再看着一幅图，图中的小朋友在干什么？(3个小伙伴去买练习本)提问：练习本的价钱是1元，如果让你买一本练习本，你准备怎样付钱？请用我们刚刚交流过的1元或1角的钱摆一摆。生活动后交流不同的付钱方法。师小结：买一本1元的练习本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。你能从1角数到10角吗？ ( 生齐数:1角、2角 )师问： 10角就是？1元等于？（生答后师板书：1元=10角）又问：我们已经知道1元=10角，那你知道1角等于几分吗？（生答后师板书：1角=10分）师：请小朋友用筐里的1分硬币，数出1角钱。4、教学例2。（1）师：我们刚刚认识了1元、1角、1分，小筐里还有一些人民币，你知道它们各是多少钱吗？和同组的小伙伴说一说你是怎样辨认的？生活动时师出示5角、5分和2分的人民币，集体交流，请人上去介绍交流。 师随机带孩子们认识“伍角”“伍分”“贰分” 交流后追问：5角是几个1角？ 刚才我们买了1元钱的练习本，可以付1元或10个1角，现在让你用5角钱去付，可以怎样付呢？（生答）指名说，你是怎么想的？小结：2个5角可以换一个1元钱。1元等于2个5角。再请小朋友开动脑筋，5分是几个1分？2分是几个1分？几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币？指名说：你是怎么想的？2个5分可以换一个1角，1角等于两个5分。再问：1个1角可以换几个2分，1个5角可以换多少个5分？（生答）师：我们一起认识了1元，1角、5角，1分、2分、5分，其实角里面原本有2角钱呢，只是现在2角钱已经不再流通使用了。（出示2角钱给学生看看）三、 组织练习认识了元、角、分，老师要来考考你。1、 做“想想做做”第1题。出示商品实物图及标价，提问：你能说出每件商品的价钱是多少吗？出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗？指名学生上讲台连。一边连，一边说。2、 做“想想做做”第2题。先让学生想一想，再指名交流：左边一幅图：你是怎么想的？（两张人民币各是几角，把它们合起来是多少角？）右边一幅图：你是怎么想的？（图中的人民币各是多少，其中1枚5角与3枚1角合起来是几角，8角与1元再合起来呢？指出：把几元与几角合在一起，就是“几元几角”。3、 做“想想做做”第3题。学生观察场景图，提问：如果让你买一枚1元2角的邮票，你准备怎么付钱？先想一想你有几种付钱方法，看谁想得多？ 组织学生交流并理解各种不同的付钱方法。引导学生分类整理各种付钱方法，小结：付钱时，要根据实际情况，选择相对简单的方法。4、 做“想想做做”第4题。学生观察实物图，提问：这里有一些商品，你能说说每件商品的价钱吗？提出要求：哪两件商品的价钱合起来是1元？生答后师强调：1元钱可以正好买一个汽球和一本方格本，也可以买一支铅笔和一根胶棒。追问：1元钱可以买上面的三样物品吗?（不行）追问：如果用1元钱买1样物品，你可以买什么？应找回几角？小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品。如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。5、 全课小结：今天