高中语文 10 哈姆莱特（节选）课后训练 粤教版必修5.doc

10 哈姆莱特（节选）一、基础知识1下列加点字的注音有错误的一项是（）a吮舐（sh）砧石（zhn）阴谋诡计（gu）b害臊（zo） 罗衾（jn） 觊觎权位（j）c傀儡（ku） 咒语（zhu） 言归正传（zhun）d诗铭（mng） 酣睡（hn） 貂皮大衣（dio）2下列各句有语病的一项是（）a当那幕戏正在串演的时候，我要请你集中你的全副精神，注视我的叔父，要是他在听到了那一段戏词以后，他的隐藏的罪恶还是不露出一丝痕迹来，那么我们所看见的那个鬼魂一定是个恶魔，我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了。b那么也许一个大人物死了以后，他的记忆还可以保持半年之久；可是凭着圣母起誓，他必须造下几所教堂，否则他就要跟那被遗弃的木马一样，没有人再会想念他了。c您愿意给我一个好好的回答，就把您母亲的意旨向您传达；不然的话，请您原谅我，让我就这么回去，我的事情就算完了。d我不能给你一个好好的回答，因为我的脑子已经坏了；可是我所能够给你的回答，你我应该说我的母亲可以要多少有多少。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，_。_，_，_。_，_。一阵晨风拂过可我家的这几株向日葵初出茅庐所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故abc d4莎士比亚是欧洲文艺复兴时期_国最伟大的戏剧家和诗人。哈姆莱特的形象代表了当时进步的_的思想和愿望。二、课外阅读阅读下面哈姆莱特片段，完成第57题。奥菲利娅啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！5奥菲利娅在这段话中抒发了哪些情感？6这段话对刻画哈姆莱特的形象有什么作用？7这段台词表现了莎士比亚戏剧语言的哪些特点？三、语言运用8期中考试结束，有一位同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼。请你根据情境，将下面的师生对话补充完整。要求：符合语境，简明得体，每空不得超过20字。【师生对话】学生：老师，我这次考试成绩不理想，可以找您聊聊吗？老师：好的，没问题。学生：_老师：答错题是很正常的，犯错也会有收获。学生：_老师：你确实在努力，但可能没有注意到学习的方法和效率吧。学生：老师，我真的成了劣等生了吗？老师：_9仿照示例，从“橡皮人”“考碗族”“奈特尔家庭”三种职场现象中选择一个，作劝勉或警醒式的点评。（不超过40字）【示例】软实力：软实力，是相对于知识、文凭等“硬实力”而言的，是指一个人在职场中会唱歌、字漂亮、有气质等各种影响自身发展潜力和感召力的因素。点评：软实力是一个人综合素质的体现，全面提升软、硬实力才能在职场上立于不败之地。【职场现象】橡皮人：在职场上我行我素，不接受新生事物，对表扬、批评无所谓，荣辱观淡薄的人。考碗族：到处参加公务员考试，不捧到“金饭碗”决不罢休的一群人。奈特尔家庭：专心事业，收入丰厚，却很少有时间享受生活的职场人家庭。四、片段作文10“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特复杂的性格、深刻的灵魂、丰富的情感受到读者的瞩目，同时他性格中的种种矛盾的因素，也使得这个形象变得十分深奥难懂，所以就出现了莎士比亚批评史中著名的“哈姆莱特性格问题”。请以“我看哈姆莱特”为题写一个作文片段。参考答案1. 答案： b点拨：“臊”应读“so”，“衾”应读“qn”。2. 答案：c点拨：c项前后主语不一致，“就把您母亲的意旨向您传达”的主语显然不是“您”，所以加上“我”，在开头加上“要是”。3. 答案：a点拨：根据各句的内容可知，句应在句首，总结印象中的向日葵的特点，这样，可以排除b、c两项；根据“可”“尚”“依然”可知，这几句的顺序号应为，这样，可以排除d项。4. 答案：英人文主义答案：5赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。6通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。7莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。答案：8老师，这次考试我错了这么多题，怎么办呢？我一直很努力，但为什么没有进步呢？学生没有优劣之分，只有进步多少的差别。9示例：点评（橡皮人）：多与同事交流，增强团队意识，保持对生活的热情。点评（考碗族）：对自己职场的规划可以多种多样，各行各业都有“金饭碗”。点评（奈特尔家庭）：事业不是生活的唯一，感受生活，享受亲情，人生才会更美好。10. 写作提示：选择哈姆莱特的一个或几个性格特征来写作。比如：忧郁、懦弱、鲁莽、