数学人教版五年级下册樊世兵3的倍数特征导学案123

3的倍数的特征导学案课题3的倍数的特征课型新授课学习目标1、 使学生掌握3的倍数的特征2、学会判断一个数是否是3的倍数学习重点概括理解3的倍数的特征学习难点学会找3的倍数的方法课前准备教具准备PPT课件计数器学具准备百数表教学过程教学环节教师指导学生活动课堂检测一、复习引入，导入新课。(4分钟)1.下面各数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？75645442501002506152.导入新课。同学们，我们已经学习了2、5的倍数的特征，3的倍数与2、5的倍数一样，也是有规律可循的。你们想通过自己的努力来发现吗？这节课我们就来探究3的倍数的特征。(板书：3的倍数的特征)1.分析题意，根据所学知识进行判断。2.独立思考老师提出的问题。明确本节课的学习内容。1.将下面这些数进行分类。528158001184525072104624502的倍数：()；5的倍数：()；同时是2、5的倍数：()。二、探究猜想，初步感知3的倍数的特征。(10分钟)1.引导猜想：3的倍数有什么特征？用自己喜欢的方法去验证。2.根据汇报小结：3的倍数的特征不能像2、5的倍数的特征那样只看个位，只观察个位不能确定一个数是不是3的倍数。1.先思考老师提出的问题，然后汇报自己的想法，并验证。学生可能说出：(1)个位上是3，6，9的数可能是3的倍数。(2)3的倍数个位上可能都是奇数。(3)个位上是3，6，9的数不一定是3的倍数。2.师生共同小结。2.下面的数哪些是2的倍数？说说你判断的理由。443557909156075三、动手验证，自主探究3的倍数的特征。(15分钟)1.引导学生用列举法或查百数表找一找3的倍数，看一看3的倍数有什么特征。2.要求学生认真观察百数表中圈出的3的倍数(课件出示)，让学生把观察到的内容在小组内说一说，然后全班交流。3.提出新的思考问题：观察3的倍数中每个数各位上的数与3有什么关系，将每个数各位上的数加起来看一看会怎样。4.鼓励学生试着概括出3的倍数的特征。5.根据学生的汇报，教师总结概括出3的倍数的特征。6.检验结论。要求学生自己写数并验证，然后小组讨论，观察得出的结论是否相同。1.用自己喜欢的方法找出3的倍数，思考老师提出的问题。2.观察百数表，在小组内交流自己的发现，然后全班汇报。3.在练习本上把各位上的数相加，有的同学可能发现相加的数的和是3的倍数。4.根据自己的发现，试着总结规律，然后小组内互相交流。5.师生共同总结。6.根据3的倍数的特征，自己写出比100大的数，并与其他同学进行交流。3.判断。(1)用2，1，3这三个数组成没有重复数字的三位数一定是3的倍数。()(2)2的倍数比3的倍数小。()(3)6的倍数一定是2和3的倍数。()四、实践与应用。(8分钟)1.不计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？58347332235273 80232.在每个里填上一个数，使这个数是3的倍数。82012353.教材10页“做一做”。1.先思考问题，然后根据3的倍数的特征回答。2.认真分析题意，独立完成此题。3.根据题意，独立完成此题。4.拓展练习。五位数5A89B既是3的倍数，又是2的倍数，求这个五位数。五、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后作业。谈自己本节课的收获。板书设计3的倍数