【全程复习方略】高考语文总复习 专题提升练(十二)古代诗歌阅读(B组).doc

专题提升练(十二)古代诗歌阅读(b组)(建议用时30分钟)1.(2014漳州模拟)阅读下面的这首词，然后回答问题。(6分)西江月宋苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。【注】公元1079年(宋神宗元丰二年)作者因“乌台诗案”入狱，次年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。这首词写于元丰三年(1080)。(1)这首词表现了词人怎样的复杂情感？请简要概括。(3分)答：_【解析】本题考查鉴赏诗歌的情感，“复杂情感”说明不是一种情感，这一点在审题时要清楚。此题考查对诗句中蕴含情感的把握能力。要能结合诗句描写，抓住表情词语，概括诗歌的情感。上片的表情词语是“凉”，下片的表情词语是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也应该注意。答案：词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。(1分)下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落，以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。(2分)【误区警示】诗歌鉴赏情感类题目中的“盲目套用”考生在经过一段时间的系统训练后，大多已具备初步鉴赏诗歌的能力，但由于阅历浅、积累少、认知不深，常常套用一些关于诗歌鉴赏的常用术语，如鉴赏山水田园诗时就套用“隐逸”“闲适”“热爱自然”；鉴赏边塞诗则套用“建功立业”“思乡怀远”；鉴赏咏史诗就认为是“借古讽今，抒发历史沧桑感”；诗词中若有花落飘零之景，就认为是“伤春惜春”；若作者是杜甫、白居易，则主题多是忧国忧民；若作者是李清照和柳永，则内容离不了离愁别恨这种推测，虽然在某些时候会侥幸“命中”一部分答案，但如果不结合诗人的生平、思想、艺术风格，尤其是诗歌作品本身等进行理解判断，分析综合，那答题结果往往“千人一面”，鉴赏格式化、生硬化，缺乏个性与灵性的鉴赏只会让阅卷老师产生厌倦。(2)你认为这首词是如何抒情的？请简要分析。(3分)答：_【解析】本题考查诗歌的表现手法，“如何抒情”要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情。这首词写了很多景物，很显然是借景抒情；指出手法后要写明写了什么景，抒了什么情。答案：寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(1分)全词通过对新凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。(2分)2.(2014厦门模拟)阅读下面这首宋词，回答问题。(6分)梅花引荆溪阻雪宋蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。(1)词人是“身留”还是“心留”？为什么？(3分)答：_【解析】途中遇雪，不能航行，泊舟岸边，自然不是“心留”。“心若留时，何事锁眉头？”词人因而愁锁眉头，心情惆怅，所以并非心里愿意留下。答案：是“身留”。(1分)词人旅途遭遇风雪，无法前进，(1分)因而愁锁眉头，心情惆怅，所以并非心里愿意留下。(1分)(如引用词中原句并加以恰当分析，亦可酌情给分)(2)请从虚实结合的角度赏析这首词。(3分)答：_【解析】寒风、灯影、寒水、黄云、夜雪等景物是词人滞留旅途所看到的景物，属于实写，“花丛柳荫、小楼轻舟”是对往昔交游的回忆，属于虚写。作者以虚衬实，虚实相映，突出了词人怀念往昔和感伤现实的情怀。答案：词人滞留旅途的情景，以孤舟、寒风、灯影、寒水、黄云、夜雪等实景表现；(1分)中间插入对往昔“花丛柳荫、小楼轻舟”温馨交游的回忆，(1分)以虚衬实，虚实相映，突出了词人怀念往昔和感伤现实的情怀。(1分)3.(2014漳州四地八校联考)阅读下面这首诗，完成后面题目。(6分)溪亭宋林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？(2分)答：_【解析】诗中表明时间变化的意象是“日暮”“月初白”，作者通过这两个意象，写出了时间的变化，由傍晚到明月初升，借此表现作者的孤独寂寞情感。答案：用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，(1分)表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。(1分)(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。(4分)答：_【解析】“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见。“闲坐数流萤”，独坐无聊，只得借数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。答案：“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。(2分)一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。(2分)4.(2014福州质检)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(6分)浪淘沙题陈汝朝白鹭画卷张炎玉立水云乡，尔我相忘。披离寒羽庇风霜。不趁白鸥游海上，静看鱼忙。应笑我凄凉，客路何长！犹将孤影侣斜阳。花底鹓行无认处，却对秋塘。【注】白鹭，有版本作“百鹭”。张炎，南宋诗人，宋亡以后，曾北游燕赵谋官，失意南归，落拓而终。白鸥，常用以喻隐士。鹓(yun)行，比喻官员上朝的行列。(1)诗中的白鹭具有怎样的特点？诗人塑造这个形象的用意何在？(3分)答：_【解析】解答本题应注意抓住词中的关键词语和句子。这首词的题目是“题陈汝朝白鹭画卷”，从文字中我们也很清楚地看到作者是在写白鹭，可是这白鹭竟写得如此落寞如此凄凉。虽然水清天阔，但是玉立清波，竟然无处容身，只有在寂静的秋塘边默默地看着鱼儿游过，陪伴它的只有寂寞的孤影和惨淡的斜阳。诗歌形象是为抒发诗人情感服务的，诗中的白鹭形象，就是诗人的形象。对此要注意词后的注释。答案：诗中的白鹭孤单落寞。(1分)它玉立清波，不愿与白鸥为伴，不能与鱼儿为伍，只有惨淡的斜阳陪伴它寂寞的孤影。(1分)诗人以白鹭自况，来表达自己既不愿隐逸、又无法施展政治抱负的无奈落寞之情。(1分)(2)“犹将孤影侣斜阳”一句诗中，哪一个字用得好？请结合诗句加以赏析。(3分)答：_【解析】本题要求结合具体诗句来赏析句子中用字的妙处。从炼字角度来看一般为动词、形容词和副词，如是七言诗句则往往是第五个字。综合来看应是“犹”和“侣”这两个字。具体赏析的过程应是先明确该字的意义，然后再结合诗句看其在诗句中的意义，最后是情境义。答案：示例一：“犹”字用得好。“犹”是“还”的意思，表示进一步。(1分)白鹭本已孤寒