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丧钟为谁而鸣教学目标：1、认识小说通过描写乔丹的心理活动表现他的个性和品质的特点。2、感悟乔丹心理活动的内容和感情。教学重难点：鉴赏心理描写的艺术效果。教学方法：讲授、问答、探究课时:2教学过程一、导入：同学们，距今一百年前在美国芝加哥附近一个小镇的医生家，诞生了一位55年后诺贝尔文学奖获得者欧内斯特-米勒尔-海明威。海明威是20世纪最具传奇色彩的作家。先后以记者身份参加第一、第二次世界大战，以战士的身份参加了西班牙内战。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。二、背景简介从文学史的角度看，海明威的作品分为三个时期：l、20年代：以长篇小说太阳照样升起（1927）、永别了，武器（1927）为代表，成为美国“迷惘一代”的主要代表；2、3040年代：他摆脱了迷惘、悲观，塑造了为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士的形象，第五纵队丧钟为谁而鸣是代表作；3、50年代：他塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的硬汉形象，如老人与海（1950）海明威成为美利坚民族的精神丰碑。今天，我们来共同学习海明威40年代的作品丧钟为谁而鸣，分析主人罗伯特-乔丹的性格特征。三、具体研习1、简述情节美国青年罗伯特乔丹在大学里教授西班牙语，对西班牙有深切的感情。他志愿参加西班牙政府军，在敌后搞爆破活动。为配合反攻，他奉命和地方游击队联系，完成炸大桥任务。他争取到游击队队长巴勃罗的妻子比拉尔和其他队员的拥护，孤立了已丧失斗志的巴勃罗，并按部就班地布置好各人的具体任务。在纷飞的战火中，他和比拉尔收留的被敌人糟蹋过的小姑娘玛丽亚跳入爱河，因此抹平了玛丽亚心灵的创伤。在这三天中，罗伯特历经爱情与职责的冲突和生与死的考验，人性不断升华。在炸掉桥的撤退途中，他把生的希望让给别人，自己却被炮弹炸断了大腿，独自留下阻击敌人。丧钟为谁而鸣是海明威流传最广的长篇小说之一，凭借其深沉的人道主义力量感动了一代又一代。2、有人将海明威与大文豪福克纳相比：说海明威是一条小溪，虽然狭窄，却布满鳟鱼，而福克纳可能是一条宽阔的大河，但你却钓不到什么，福克纳的理想只是一个妓院老板，而海明威则是统帅军队的将军，它的军队里有“一战”“二战”的美国士兵、西班牙的国际主义战士、战地记者、拳击手、斗牛士、渔夫、猎人、美食家、酒徒和女人。今天，让我们品味一个西班牙内战时的国际主义战士罗伯特-乔丹2、评说乔丹你眼中的乔丹是什么样的？4、总结：海明威说过，“人不是生来就被打跨的，你尽可以击倒他，但就是无法打跨他”。敌人的子弹可能射中乔丹式英雄的躯体，但在他们倒下的地方会蓬勃升起悲壮的力量、平静的人性和不可战胜的精神。好，下面我们来讨论两个问题，强化我们对乔丹人格的再认识。5、问题讨论：（1）罗伯特受伤后，劝玛利亚撤退，两人的对话中，有一些语句含义是重复的，如：“可是不管你到哪里，我总跟你在一起，你明白吗？”“只要我们俩有一个人活着，就有我们两个，你明白吗”“不管有我们中间哪一个，就有我们两个”“现在你会为我们两个走了”“你包含了我，你为了我们俩走的，真的，你走就是我们俩走” 这样是否罗嗦，为什么？体现乔丹怎样的性格特征？学生讨论明确：乔丹的话 针对对象 乔丹留的结果 乔丹情感 个性体现“可是不管你到哪里，我总跟你在一起，你明白吗？”“只要我们俩有一个人活着，就有我们两个，你明白吗”“不管有我们中间哪一个，就有我们两个”“现在你会为我们两个走了”“我谢谢你你包含了我，你为了我们俩走的，真的，你走就是我们俩走” 心爱的情人玛利亚 死亡，永远见不到玛利亚 爱心灵真情的颤动全身心保护使之不受损伤 1、勇敢坚定的战士，勇于为战友献身；2、温柔多情有耐心、有责任感；3、将生死置之度外，心系他人的奉献精神；（2）乔丹想自杀，后来又不想自杀，各表现了什么心理？是否矛盾？为什么？表现乔丹怎样的个性？朗读：送走战友后，乔丹想了许多：想到了战友离开他后的情况；想到了比拉尔的手相；想到了玛利亚的不愿说再见；想到了用小酒瓶壮胆；想到了祖父；想到了自杀；想到了蒙大拿，想到了马德里；又不想自杀学生讨论明确：想自杀 不想自杀表现心理 疼痛 如果顶住敌人或者只干掉那个军官：一切就不同；表现个性 宁肯自杀不想被服；有活着的勇气，也有死去的勇气；与其活着漫漫泯灭，不如瞬间燃烧而逝； 只为战友争取撤退的时间；表现高度的责任感和牺牲精神为掩护战友撤退而活着；面对死亡，表现了崇高的品质；四、设想结局1、有人说，最出色的小说开头是加西亚-马尔克斯的百年孤独；而最出色的小说结尾是海明威的平淡而悠远。2、学生齐读小说最后一段中的语句：“他等待着这军官来到松林边第一排树和绿茵茵的山坡相会的地方，那儿照耀着阳光。他感觉到自己的心脏抵在树林里的松针地上怦怦地跳着。”3、没有交代乔丹生死。在你心中乔丹的结局如何呢？ 五、总结海明威成功地塑造了一位反法西斯民主战士的形象