人教2011版小学数学三年级小数的初步认识说课稿 (2).doc

小数的初步认识说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第七单元的第一课时-小数的初步认识。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。一、说教材【教材分析】小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本节课主要是为学生准确地理解小数的含义，也为今后学习小数的知识打下初步基础。根据新课标的要求并结合本节课的教学内容，我确定本课时教学目标如下：二、教学目标【认知目标】1、结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。3、能识别小数，会读、写小数。【能力目标】：培养学生的观察、概括的能力。【情感目标】：感受小数与现实生活的联系，从而激发他们热爱数学的情感。 基于以上分析，制定了本节课的教学重、难点如下：三、教学重难点 ：【教学重点】：在具体情境中理解小数的含义，会 读、会写简单的小数。【教学难点】：知道一位小数可以用十分之几表 示，两位小数可以用百分之几表示。本节课我采用以下的教学方法：教师教法：直观演示法，讲授法、谈话法、讲练结合等教学方法。学生学法：积极参与学习活动，独立思考和合作探究。四、教学过程：这节课为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，设立以下教学程序：（出示教学过程课件）环节一、创设情境，引入新课 。环节二、联系生活，探究新知。环节 三、实践运用，巩固认识 。下面我就对这些流程加以说明第一个环节，创设情境，引入新课我用课件出示这幅图，请看，从图片上你知道了哪些数学信息？学生会说出各种商品的价格，（板书：5.98、2.60、0.85）同学们认识这些数字吗?它们叫什么呢?大部分学生会知道是小数。从而引出今天的课题。板书课题：认识小数【设计意图】：运用直观的主题图由商品的价格引出小数即这节课要学习的内容，这样的设计符合学生的认知规律，也为进一步学习小数知识提供条件。第二个环节：联系实际，探究新知1、认识小数各部分的名称学生观察这几个小数，它和以往我们认识过的数有什么不同？教师适时点拨：这个“.”叫做小数点，读作“点”。小数点的左边是小数的整数部分，小数点的右边是小数部分。（板书： 5.89各部分名称）2、学习小数的读写（1）生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的小数。（指名读，在读的同时指导要注意的地方） 课件展示三个数的读法5.98 五点九八 0.85 零点八五 2.60 二点六零（2）小结小数的读法。（3）我们已经会读这些小数了，那小数是怎么写的呢？（4）说几个不同类型的小数，让学生写一写。3、理解 以“元”为单位的小数的实际含义。师：谁知道，这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱？（学生回答，教师板书）板书：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分（1）引导学生观察板书：5.98元、0.85元、2.60元，这3个小数各表示多少钱？（学生回答教师板书）小组内交流并归纳出：以元为单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。4、理解 以“米”为单位的小数的实际含义。感知“十分之几”可以用一位小数来表示师：这是一张1米长的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的几分之几？ 1分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？ 3分米怎样用分数和小数表示？（小组研究、讨论、汇报说说自己的理由，教师引导。）板书：1分米=米=0.1米 接下来我运用了知识的迁移来进一步明确十分之几可以用一位小数来表示。感知“百分之几”可以用两位小数来表示 现在把1米平均分成了多少份？每份的长度是多少？（1厘米）1厘米用分数表示是几分之几米？（）用小数表示是多少米？（0.01米） 这里让学生小组内研究，然后交流汇报板书：1厘米=米=0.01米那么3厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？多媒体展示：3厘米=米=0.03米18厘米写成小数是多少米呢？（0.18米）板书：18厘米=0.18米师：你是怎么想的？（学生说说自己的想法）小结：小数点前面的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。、师：现在同学们知道老师的身高1米68厘米以写成（ ）米了吗？板书：1米68厘米=1.68米多媒体展示：丽丽测量身高的情境师：有位小朋友在测量身高，我们去看看。师：李明的身高是1米40厘米，写成以米为单位的小数是多少米？指出：写成1.40米和1.4米都是正确的。多媒体展示：长颈鹿的身高是5.8米可以表示成几米几厘米？（学生思考，回答）【设计意图】：本环节回应前面的猜想，可以使课堂结构更富整体性。通过自己的身高写成小数的的形式，来让学生进行应用练习，巩固所掌握的知识。让学生反过来思考“5.8米是几米几厘米？”，进一步加深学生对小数含义的理解。（三）、实践运用，巩固认识（约8分钟）你们想去小数王国么？有信心接受挑战么？板书设计上我力求体现知识性，做到形象直观，突出本节课的重难点。六、板书设计认识小数像5.98, 0.85,2.60这样的数，叫做小数5.98 元 角 分 5.98元 5元9角8分 整数部分 小数点 小数部分 0.85元 8角5分 2.60元 2元6角1分米=米=0.1米 1厘米=米=0.01米 3分米=米=0.3米 18厘米=0.18米 1米3分米=1.3米 1米56厘米=1.56米【设计意图】：板书直观明了，既让学生学会小数的读法，又让学