九年级历史上册《英国工业革命》说课稿人教新课标版.docVIP

教学资料参考九年级历史上册英国工业革命说课稿人教新课标版- 1 -（一）、 教材分析： 工业革命是整个世界近代史的重点和难点.之所以重要是因为工业革命起到近代史的承前启后的关键作用.教学中抓住了工业革命，就抓住了整个世界近代史的脉搏.是整个近代史的纽带，延续了之前的思想文化运动文艺复兴运动和宗教改革，经济上的新航路开辟后的海外殖民掠夺.政治上的资产阶级革命和资本主义制度在世界范围内的最终确立.之所以说它是难点是因为它牵涉到的知识点和线索比较多和繁杂. 因此，教师在学生自主学习的同时，应该深入浅出地讲解，理清线索，突破难点，明晰概念.教学目标一、知识的积累： 英国率先开展工业革命所具备的条件、珍妮纺纱机、近代大工厂制度、瓦特改良蒸汽机、斯蒂芬森研制蒸汽机车、工业革命的影响.二、基本概念： 工场与工厂、工作机与动力机、工业革命、近代大工厂制度、蒸汽时代、工业化、“世界工厂”等.三、能力培养：1、图标解析：根据农业人口变化表、工农业生产比较表分析工业革命的影响.2、分析资产阶级革命和工业革命的相互关系.3、综合概括：英国工业革命的主要进程和影响.四、情感教育与价值观： 通过学习“工业革命”在技术上是革新，对社会生产力的推动作用，启发学生科学的探究精神，正确理解“科学技术是第一生产力”和“科教兴国”的道理.教学重难点： 1、重点：工业革命的意义和影响. 2、难点：资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用.教学理念： 突出学生的自主学习，教师的引导.强调学生的活动.同时注重学习中知识的积累. 教学手段：多媒体课件.（二）、教材处理： 教材处理是在分析教材把握教材的基础之上，从一定的深度和广度处理教材，做到对教材的挖掘整理，以达到教学的有效目的.包括教学活动的处理、教学内容的补充、难点的突破等.一、教学中要处理好的几对关系： 积累与理解的关系；学生的自主学习与教师的引导的关系；教师的讲述与学生互动的关系；历史与现实的关系； 课程学习与思想教育的关系.二、补充内容： 根据中考选拔性要求，以及期中、期末、月考相应内容，有必要补充相关内容，以拓宽思路.包括补充本土教材等.补充、处理教材；或讲，或不讲，避免了照本宣科.充分体现了教师处理教材，驾驭教材能力的高低. 1、交通革命：美国富尔顿研制出汽船. 2、工业革命的负面影响：对生态的破坏和环境的污染；形成两大对立阶级，资产阶级加大了对无产阶级的掠夺.资产阶级越来越富有，无产阶级越来越贫困；对东方的掠夺，造成西方的先进，东方的落后.三、 教学中要注意三个问题： 一是难点要突破；二是线索要理清；三是历史概念要明晰.不然学生上完课后云里雾里，不知所云，教学的效果将大打折扣.线索的问题，最后由学生自己去理清，事件与事件的发生，应该有一定的联系，不能孤立地看问题.历史概念要明晰，比如什么叫工业革命，生产力的发展达到什么状况才算完成.四、导学思考题：（三）、教学过程：一、导入新课： 随着中国经济的增长，加工业不断地发展，现在已经是名副其实的“世界工厂”了.那么历史上被称为“世界工厂”的是哪个国家呢？是英国.英国为什么被称为“世界工厂”呢？这就是这节课要学习的内容.二、板书设计：三、教学过程：四、归纳巩固：1、理清线索：2、突破难点：3、明晰概念：四、课堂练习：高效速练（四）、教学理论依据： 一是建构主义理论.建构主义学习理论认为，教学模式的建立应当以学生为中心，视学生为认知的主体.教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用. 二是多元智能化理论. 根据多元智能化理论，人的潜力和智能是多元的，存在着个体的差异.小组自主学习，给每一位学生一个宽广的空间，充分发挥每一个学生的潜能.根据