孙权劝学课内阅读精选初一.doc

孙权劝学课内阅读精选初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乃鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一、基础知识1给下列加点字注音。卿（ ） 孰（ ） 更（ ） 邪（ ） 涉猎（ ） 遂（ ）1、卿qng 孰sh 更gng 邪y 涉猎sh 遂su2常识填空。（1）孙权劝学选自_。此书是一部_体通史。（2）司马光，_（朝代）_家、_家。2、（1）资治通鉴编年体（2）北宋政治家史学家3解释下列加点的字。（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）孤岂欲卿治经为博士邪 （4）但当涉猎 （5）见往事耳 （6）及鲁肃过寻阳 （7）卿今者才略 （8）非复吴下阿蒙 （9）即更刮目相待 （10）大兄何见事之晚乎 （11）见往事耳 （12）3.（1）当道、当权（2）推辞（3）研究（4）只；浏览群书，不许深入研究（5）知道（6）表示到了出现某事的时候；到（7）军事方面或政治方面的才干和谋略（8）不再是（9）重新（10）认清事情，识别事势（11）历史4对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。（1）卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！）4、（1）古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。（2）古时王侯的自称。（3）阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。（4）长兄。这里是对同辈年长者的尊称。5找出句中的通假字，并加以解释（1）卿今当涂掌事，不可不学。（2）孤岂欲卿治经为博士邪。5、（1）（2）（3）6写出下列各词的古今异义（1）但当涉猎：古义： 今义： （2）见往事耳：古义： 今义： （3）孤岂欲卿治经为博士邪：古义： 今义： （4）及鲁肃过寻阳：古义： 今义： （5）孤岂欲卿治经：古义： 今义： （6）即更刮目相待 ：古义： 今义： 6、（1）古义，只 今义：表转折，但是（2）古义，历史 今义：过去的事情（3）古义，指专掌经学传授的学官 今义，学位的最高一级。（4）古义，到 今义。经过（5）古义，古代王侯的自称 今义，孤单（6）古义，重新 今义：更加 6翻译句子（1）孤常读书，自以为大有所益。译文：_。（2）士别三日，即更刮目相待。译文：_。7、（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）读书人分别三天，就要重新另眼看待。二、课内阅读1、这篇课文共7句话，其层次结构为“”。请分别用两个字概括出各层的大意。 1、劝学 就学 议论 结友 2、选出对下面文言短句理解正确的项蒙辞以军中多务。（ ）A、吕蒙用军中事务繁忙来推辞。B、吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。C、吕蒙说他军中有很多任务。D、吕蒙说他在军中职务太多。大兄何见事之晚乎！（ ）A、大哥你预见事情怎么这么晚呢！ B、大哥你怎么看见事情这样晚呢！ C、大哥你怎么知道事情这么晚啊！ D、大哥你怎么天晚才了解这事啊！ 2、A C 3、B 4、D3、“大兄何见事之晚乎！”表示的语气是：（ ）A、傲慢B、自豪C、埋怨D、轻蔑4、这篇课文告诉我们的道理是：（ ）A、要想当权掌事，就必须读书。B、读书就要认真深入地研究。C、读书就要博览，以便全面了解历史。D、不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。5、俗话说：“刀不磨会生锈，人不学要落后”，吕蒙的变化对你有什么启示？5、情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。只要努力就会进步。6、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？6、因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进7、本文写了一个什么故事？这个故事说明了什么道理？7、本文写了孙权劝吕蒙学习的故事。说明了读书学习的重要性，一个人不论事务多繁忙，只要肯抓紧时间学习就能学有所成。8、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”显示吕蒙怎样的神态？8、颇为自得神态，巧妙接应鲁肃赞叹，表现当之无愧的坦然之态。9、文章结尾写鲁肃拜见蒙母以及吕蒙结为朋友，说明了什么？9、说明鲁肃对吕蒙的敬重，对知识的尊重。10、说说文中描写的三人各自的性格特点10、孙权：关心，爱护下属，善劝，平易，有幽默感的一位明君；吕蒙：勇而有谋略，识军计，知错就改，虚心好学鲁肃：敬才、爱才、忠厚的长者11、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？11、用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙严格要求，同时严厉中又可见殷切希望。语重心长，谆谆告诫。12、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？12、 “邪”表示反问语气，译为“吗”，联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。13、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？13、反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。14、孙、蒙对话与蒙、肃对话在语调上有区别吗？请说明。 14、孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。15、文中为什么没有正面描写吕蒙的学习过程和情况？这样写有什么好处？15、借鲁肃之口侧面表现出来的。更能突出读书学习的重要性，进一步表现吕蒙的学识大有长进。16、孙权这段话是从哪几个方面说明读书道理的？16、答：1、学习的重要性和必要性 2、现身说法，学习的可能性。17、为什么“士别三日，即更刮目相待”？17、1、读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。2、少壮不努力，老大徒伤悲。3、明日复明日，明日何其多。4、莫等闲、白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦乐乎? 5、行万里路，读万卷书。18、古人在学习上还有哪些说法值得借鉴？18、乃始就学及鲁肃 孙权劝学，吕蒙赞学。 19、.用“”将文段分为两层，并概括层意。（分段在原文画出）19、吴下阿蒙 刮目相待20、写出文中流传至今的两个成语：_、_。三、用原文回答：1、孙权语重心长，谆谆告诫吕蒙的句子是： ， 。1、孙权语重心长，谆谆告诫吕蒙的句子是：卿今当涂掌事，不可不学。2、反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的的句子是： ！ 。2、反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的的句子是：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。3、反问句，孙权否定吕蒙辞以多务的理由的句子是： ， ？3、反问句，孙权否定吕蒙辞以多务的理由的句子 是：卿言多务，孰若孤？4、孙权以现身说法，劝吕蒙学习的句子是：孤常读书，自以为大有所益。4、孙权以现身说法，劝吕蒙学习的句子是：孤常读书，自以为大有所益。5、情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事的句子是： ， 。5、情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事的句子