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初中语文专题复习讲座 “积累运用”考点解读与复习策略各位领导、各位同仁： 大家上午好!我非常高兴能有这样的机会，和大家一起探讨交流中考语文“积累运用”复习策略，希望自己的一孔之见能够起到抛砖引玉的作用，如有不到之处，敬请大家批评指正！ 纵观近三年连云港中考试题（以连云港08、09、10三年的中考试题为例），积累运用命题趋势始终是稳中略变。从题量看都是6题，从题型看有传承有创新。如第1题都是语段综合考查题；第2题古诗文名句默写；第3题都是选择题，考查成语使用是否恰当正确；第4题都是在语段中修改病句；第5题是名著阅读题；第6题口语交际和语文综合实践题。从考查的内容看，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活，体现一定的地域、人文色彩，又联系学生生活实际，从考查能力看，侧重于学生语文能力的考查，注重发挥学生的创新精神。现对积累运用具体的复习策略谈个人一些看法：先说积累题：第2题：古诗文名句默写。考点解析:考纲规定，积累文化常识，重要的文学作品的文体知识和诗文名句。细读近几年的考题发现，名句默写都有对论语默写考察，还有古文、古诗上下句默写，有作家作品考察。解题策略：此项复习要靠平时的落实，把任务分解到每天，特别是第三轮复习时中考指南上的名句默写更要句句字字过关。现就复习时的几点心得与大家分享：整合名句，辨析识记，提高积累水平。中考试题中古诗文名句的默写，大多来自教材，复习时易操作但面广量大，如果仅按教材编排顺序，让学生记忆默写，往往事倍功半，学生还会经常出错。这就需要老师对诗句进行筛选、重组、整合，让学生在辨析中找到易错点，把握重点突破难点，提高积累效率。例如：(1)易错字辨析整合A.海日生残夜,江春入旧年。B.飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。诗句中加点字读音相同但书写会混淆，集中辨析易于区分。（2）形似字的整合。A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚滚来。B.秋分萧瑟，洪波涌起。C.松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。D.晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(3)思想内容整合。如：表达思乡的名句：A乡书何处达，归雁洛阳边.B今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。古诗词中相同主题（如：爱国、惜时、友情、送别、壮志难酬等）的诗句，选好角度，集中整合，可以在复习中让学生感悟到不曾有过的知识高度，使散乱的单篇诗文呈现新的格局，既解决了零打散敲的弊病，又加强了前后知识的关联，收到意想不到的效果。考试前10-20天，可以每天强化默写训练，坚决抓住此项得分。第3题：成语运用题。解读考点：课标对成语这一考点的相关要求是：正确理解与运用课文中出现的常见成语;辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义;了解成语的基本含义和所携带的故事意义;判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩。解题策略：成语考查的依据主要是学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自课外。对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。注意对成语基本含义或成语中关键字词的理解。纠正广告中基于技巧误用、错用的成语。平时要注意积累成语，并对成语的掌故有相应的了解，这样才能准确记忆、理解和运用成语。第5题：名著阅读题。 解读考点：考纲明确（对课程标准“附录二”所要求的阅读篇目有一定的了解，能说出文学名著的常识和情节，有自己的阅读感悟）。从连云港三年考题来看，考题设置、内容、能力考核等方面力求创新，突出对学生阅读实践的关注。解题策略：从题型上看，连云港趋向两大题型。如：概述题是名著考查的最常见的方式之一，也是较难的题型。此题考查学生对名著的整体理解能力，对人物的分析评价能力，对事情的评判能力和对文字作品的概括表述能力等。要做好这类题，平时要认真阅读，作答时要点全面。不脱离原著。细节题这类题最能考查学生是否真正走过文本，是否真正阅读过名著。那些带有蜻蜓点水式或功利性的阅读倾向甚至根本不读的学生，是不可能蒙混过关的。只有熟读原文把握作品主要内容，了解相关情节，应对此题型才得心应手。考查内容具体化、命题形式多样化，对考生的答题方法和技巧也提出了更高要求。因此，考生在复习时要注意以下几个方面：1.泛读与精读结合。对于新课标推荐的14部诗歌、散文及大量小说，考生必须先作原汁原味的通读，只有在广泛阅读的基础上，才能识记作品名称、作家朝代及国别，了解人物性格特点和故事情节。同时考虑到时间紧，对主要人物及涉及的主要故事情节要精读，可以采取列表记忆、比较归纳等方法。2.阅读与训练同步。阅读质量的检测就是名著题的训练。结合各地的中考试卷，对各类题型进行系统练习，了解答题技巧，特别是一些典型题型更要作重点解剖，如仿写题、比较题、细节题、表述题、阅读题、综合题卷3.重视“出镜率”，勿忘“小角落”。以去年中考为例，笔者初步统计了一下，国内名著考查多于国外名著，而国内名著考查中出现最多的是水浒，其次是西游记和骆驼祥子，国外名著考查中首推钢铁是怎样炼成的。因此，考生对这些“老面孔”还是要重视，当心“旧瓶装新酒”。连云港三年考的名著情况如下：08钢铁是怎样炼成的、西游记、朝花夕拾三题选做。09年考水浒传。10年考格列佛游记、骆驼祥子选做题。当然对未考到的其他名著及延伸的重要作家作品，考生更不能忽视，必须全面复习，做到有备无患。 总之，中考考生只要积极地走进名著，与名著对话，通过原始阅读，独立思考，形成情感体验，那么文学名著题也就迎刃而解了。再说运用题：(三)口语交际 考点解析：根据情境要求，用书面形式恰当表达。如：08年给图片展写前言；09年写宣传标语，10年给家乡拟写旅游广告。题型虽变化但考查能力点没变。复习时还有关注其他口语交际表达。如：1、开场白、串台词拟写。突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪，拟写时要善于抓特点、抓特色，内容上用名人轶事、民间传说、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。语言上要力求精辟有力、内涵深刻、上下贯通。2、提炼信息的基本方法。先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边画出文段中的过渡句，文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是，有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息加以整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。第4题：语段病句修改。解读考点：考纲提出，能辨析病句并作修改。近三年的考点分别是：08年考查语序不当、搭配不当、赘余。09年考查成分残缺（少主语）、搭配不当、误用否定词。10年考查误用否定词、前后包涵、主语和动词搭配不当。解题策略：病句的考查归根结底是对学生语法能力的检查，而现行的语文实验课本却一直呼吁老师淡化语法教学。这给学生分析病句带来了较大的困难。笔者几年来一直在毕业班教学，现将自己的点滴体会分享给大家，希望能给点帮助。从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。1、看到介词不放过。如：介词“经过” 致使整个句子残缺主语；“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。2、看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。3、看到否定词不放过。 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。4、看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配的毛病。5、看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。6、看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。有时会是前后包涵后动词性短语的语序问题。7、看到有表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。其次，运用语感审读法辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方；运用主干分析法，对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。第6题：综合性学习。解读考点：综合性学习主要考查学生的探究精神、创新意识、和语言综合运用能力。能够根据提供的具体的语言材料，按照要求展开探究，运用分析、综合、归纳、类推等思维方式，得出自己的结论或观点。08考材料探究题谈火炬传递意义的认识和采访提问；09年考辩论题；10年结合汉字专题考查针对别人意见发表看法。常见题型： 一、设计活动方案类设定主题/拟广告词、宣传语/写宣传标语/推荐活动项目、提建议/确定主要环节、并说出理由或简介/设计活动方案/写主持词/写开场白/邀请名人/写活动感受二、提取文字信息类概括一个材料的主要信息/归纳两个以上材料的共同信息/找出两个材料的异同/从材料中获得启示/为材料提出合理的意见、建议三、说明归纳图表类客观介绍图表/归纳图表反映的主要信息/写出自己的看法或意见/联系自身生活谈感受 在复习此类题型时先做好分类，再具体训练进行方法指导，结合中考指南上练习，关注近两年题目题型变化趋势，注意分析，你会发现今年的综合性学习题目删减替换达6处，修改比例达60%，材料趋向时效性和综合性。最后说的积累与运用结合题：第1题：语段综合考查。考点解析：语段综合考查立足于段，主要考查语文基础知识的综合性。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是考查其他学科的相关知识。纵观中考试卷，“语段综合考查”试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音改正句子中的错别字；根据一定的句式仿写或用规定词语写一段话。当然也可以考查理解和运用语段内的词语，连词成段题；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位，但目前为止，尚未出现此类题型。题型变化分析：08年考查字形、仿写、写图片介绍；09年考查字形字音、仿写、写宣传标语；10年考查字形、仿写、拟写旅游广告。说明语段综合考查主要变化是第小题，仿写题题目要求又有细节上的所变化，如，都是仿写08、09提出根据文意续写，10年却提出“仿照画横线的句子结构，续写一句能体现地域特色的话”的要求。复习策略 （一）字词复习解题策略：语段综合考查大多以课外的语段为材料，综合考查学生的语文知识及其运用知识的能力。只要平时落实了课文中的基础知识，完成语段综合考查试题应该是没有什么困难的。研读连云港考纲发现，指南上的字词归结的很详细，近三年考的字如：绚丽、镌刻、玲珑剔透、心旷神怡、世外桃源等字词都是出自指南，复习时可从词义上帮助有意记忆区别，然后夯实过关。平时复习时可参照以下方法：1、准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图。2、弄清别字产生的原因。造成别字的几种类型：（1） 同音相混。如：反映反应，融化熔化溶化。（2） 形似相混。如：绽、淀，蒿、篙，等。（3） 语义不明而混。如：举一反三，莫名其妙。（4） 自造简化字。3、善于将字形、字音乃至字意结合起来辨识。如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心脏与隔膜之间的位置）和“肓”（眼睛失明）。惹是生非、沽名钓誉、奴颜婢膝、山清水秀。4、理解具体的语境。总览内容，在对具体语境的理解中作出正确辨别与书写。还要调动所学，全面思考。只要平时积累多了，胸中自有丘壑。（二）仿句解题策略：1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对于短语填空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、语段仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩