江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第二专题《陈情表》（第3课时）导学案 苏教版必修5(1).doc

江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第二专题陈情表（第3课时）导学案 苏教版必修5【学习目标】 1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。【学习重点】重要的古汉语语词知识【学习难点】理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情【学法指导】诵读，小组讨论，练习巩固第三课时分析课文（第3-4段）一 、翻译第三自然段，并找出重点实词、虚词伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。归纳文言文知识要点 4特殊句式谨拜表以闻 _ （省略句） 5翻译下列重点句子（1）过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（3）母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。 （4）乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。（5）臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”三、文意探讨1对李密来说，祖母老迈，自然不当远仕；但得罪圣上又会招来不测。在这样一个两难的境地里，言辞不可不慎。只表达“孝”情显然是不够的，那么，李密是如何说服晋武帝的呢？ 分析：首先提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，凡是年老有功德的旧臣，都蒙受“矜育”，自己孤苦伶仃尤其厉害，就要应当“蒙矜育”，更应得到同情了。此句非常重要，暗中置武帝于两难选择之中：既然武帝把孝作为治国纲领，就应当让我为祖母尽孝，而你却苦苦逼我去做官，使我不能尽孝，岂不违背了你的治国之道吗？是让他先尽孝还是先尽忠，武帝通过比较，只得做出明智的选择，让他先尽孝。另外提出“以孝治天下”这个治国纲领。言外之意是孝养祖母虽是“顺和情”，却也不仅合情，也合理合法，并为自己请求终养祖母找到了理论根据。（合理）接着“且”字另领一层，陈述自己在蜀国的做官经历上目的是表明自己“本图宦达，不矜名节”，意即自己是只为功名不为名节之人。并不想为亡蜀尽忠守节。而武帝对自己这“至徽至陋”的“亡国贱俘”以“过蒙拨擢”，感激都来不及，哪敢违抗圣旨？理应为朝廷效命，回报知遇之恩。（合情）此处是打消武帝疑心的关键。再说祖母义正辞严，是自己不能出仕的唯一理由，并非对圣朝不满，水到渠成地提出了“是以区区不能废远”。即使今天的读者都要为作者的亲情、苦情感动得热泪盈眶，自然也能使武帝消除疑虑，同情李密这个“忠孝”之臣的。2谈谈对传统孝道的看法。人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。） 朝