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大自然的语言教学设计济阳县第十中学 杨晓 教学目标：1、 读文章，明确说明对象，概括文章内容，理清说明顺序。2、 品味准确生动的语言。3、 学习作者注重观察、讲究实证的科学态度，求真的科学精神。教学重难点：1、了解说明对象，理清说明顺序。2、品味生动的语言。一、 导入新课“语言”是人类所特有的用来交流思想，传递信息的工具。大自然怎么会有语言呢？他的语言又是什么呢？今天我们跟随竺可桢老先生去一探究竟。二、 初读课文，了解说明对象1、初读课文，了解什么是物候过渡语：说一说你搜集的农谚看一看老师搜集的农谚，谁能用咱们济阳的方言，模仿老百姓的口吻来读一读。出示幻灯片：天上起了鲤鱼斑，明日晒稻不用翻。这句谚语中描述的自然现象是不是物候？追问1：你从文中哪里看出来的？找到文中出现的第一个“物候”这个词，读一读这个句子。追问2：是不是所有的自然现象都是物候？（或作为物候的自然现象必须具备什么条件？）学生会找到“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”这句话，从而判断同气候有关系，据以安排农事，两个要素。追问3：把两个要素连起来，说一说什么样的自然现象，我国劳动人民称他为物候。追问4：分析“天上起了鲤鱼斑，明日晒稻不用翻。”这句农谚，哪是“同气候的关系”，哪是“安排农事”？2、细读课文，赏析生动的语言过渡语：物候作者又给他起了一个很动听的名字？大自然的语言 作者是怎样描述他所看到的大自然的语言的呢？用了非常美得一个段落。 教师示范配乐朗读 学生展示积累的词语 比较赏析：词语再过两个月燕子翩然归来。把“翩然”删掉可不可以。预设：“翩然”把小燕子的轻快敏捷写出来了，如果不用就感觉小燕子穿越千山万水，风尘仆仆，疲惫不堪的归来，用翩然就感觉燕子满面春风的从南方飞来，是来赴春的约会。学生自己赏析“苏醒”“萌发”“次第”“簌簌”“销声匿迹”等词语学生齐读再次感受生动典雅的语言，体会本文的第一大美点。3、明确说明对象你认为本文的明确说明对象是什么？预设：大自然大自然的语言物候 三种答案都会出现。讨论后得出：大自然的语言就是物候，他们都是本文的说明对象。追问：为什么不用“物候”作题目而用“大自然的语言”？追问：文中还有没有用拟人手法表达大自然唯恐农人误了农时的句子？齐读：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。三、 速读课文，梳理说明顺序过渡语：本文还介绍了哪些有关物候的知识？速读课文，理清行文思路从第四段开始通过找中心句的方法，理清行文思路，明确说明顺序。（4-5）物候观测对农业的重要性（6-10）决定物候来临的因素（11-12）研究物候学的意义预设：（11-12）研究物候学的意义，不好概括，通过筛选“首先”“对于”“还可以”“也可以”等词语来概括本部分的内容。明确说明顺序：逻辑顺序细读课文，明确说明顺序过渡语：本文运用逻辑顺序非常有条理，这种条理是本文的第二大美点。文章的局部（6-10）决定物候来临的因素也是非常有条理的。决定物候现象来临有几个因素？能否调换顺序？四个因素：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。出示幻灯片：（一）纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原三月的海南出示幻灯片：（二）经度对物候的影响 四月的内蒙古草原四月的大连明确：不能调换，按有主到次的逻辑顺序来安排的。细读课文，赏析说明语言出示幻灯片：1、说说第8段主要使用了什么说明方法？2、此段中哪些地方体现了说明文语言的准确性？明确：1、第8段主要使用的说明方法举例子、列数字、作比较。2、体现说明文语言准确性的词语：“凡是”“约1度”“无几”“若干”四、走近作者，学习科学精神过渡语：如此准确的数据作者是如何得来的呢？讲述：“竺可桢随身带着四件宝：照相机、高度表、气温表、罗盘。他随时随地的进行观察记录。就在他去世的前一天，他还用颤抖的笔记下了当天的气温、风力等数据。”这是他注重观察的结果。“他71岁时，还参加了南水北调考察队，登上海拔4000多米的阿坝高原，下到险峻的雅砻江峡谷” 这是他讲究实证的结果。这种注重观察讲究实证的科学态度是值得我们学习的！讲述：竺可桢作为卓越的气象学家和地理学家是被我们大家所熟知的，我们大家不知道的是他曾经做过13年浙江大学的校长，并提出浙江大学的校训“求是”很多人把它理解成“求实”，这是不正确的。“求是”是在注重观察讲究实证基础上的求真精神。五、 课堂小结以提问的方式小结本课主要内容。本节课我们知道了本文的说明对象？理清了行文思路？本文的说明顺序是？赏析了本文的说明语言？学习了科学家的科学态度和科学精神？这些内容构成了一个大大的“美”字。结束语：“花香鸟语，草长莺飞”是美的，“大自然的语言”是美的，科学就在我们身边，我们应该用注重观察讲究实证的科学态度和求真的科学精神去探索科学的奥秘，创