八年级语文上册第22课爱莲说教学案无答案新人教版.doc_第1页
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教学资料参考八年级语文上册第22课爱莲说教学案无答案新人教版- 1 - 教学目标： 1了解什么是“托物言志”；领悟短文所表现的作者的志趣和情操. 2体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法. 教学重点： “莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感. 教学难点： 托物言志的手法和结构方式. 学前预知：一、文体知识积累：说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事，构成一种现象，抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似.二、作者简介：爱莲说作者选自 ，作者 ，字 ，号 ，世称“ ” 时期 家， 家，著有周元公集，太极图说，通书.3、 当堂测试：1.给下列加点字注音： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）周敦颐 甚蕃 淤泥 不染 濯清涟 不妖 不蔓不枝（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻 宜乎众矣2.解释句中加点词语：甚蕃（ ）独爱菊（ ）自李唐来（ ）盛爱牡丹（ ）出淤泥而不染（ ）濯清涟而不妖（ ）（ ）不蔓不枝（ ）益清（ ）亭亭静植（ ）（ ）亵玩（ ）谓菊（ ）隐逸（ ） 鲜有闻（ ）同予者（ ） 宜乎众（ ）（ ）3.翻译下列句子： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉. 莲，花之君子者也.牡丹之爱，宜乎众矣.四、品读课文（一）、借物喻人从哪些方面描写莲、赞美莲的形象的？意在表达作者什么的品质？（二）、对比烘托文章题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花、牡丹，作者用意是什么？（三）、托物言志概括本文中心：巩固练习1、用原文语句回答下列问题：（1）本文的中心句： ， .（2）文中的名句： ， .（3）表明君子端庄严肃、被人敬仰的语句： .（4）表明君子内心通达、行为正直的语句： ， .（5）表明君子洁身自好，不与世俗同流合污的语句： ， .（6）比喻君子美德布于四方，声名远扬的语句： .2、填空题： 文章前后照应，“予独爱莲”和（ ）一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和（ ）一句形成照应.“众“和（ ）相照应.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句运用的修辞方法是（）和（ ）.衬托分（正衬）和（反衬）两种.本文用（ 、 ）来衬托莲.其中菊花属于（ ），牡丹属于（ ）.相接的两句话，字数相同、意思相对，叫做骈句.在爱莲说中找出一句： 鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆.好向濂溪称净植，莫随残叶随寒塘.”这首诗称颂的是什么花？ 作者以（ ）自况；表明了他（ ）的生活态度，婉曲地批判了（ ）的世风
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