化学人教版九年级下册氢氧化钠的变质（1）

专题复习固体成分的探究教学案例 南村中学 张静【教学目标】1、知识与技能(1)进一步深化常见的碱与空气中二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。(2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。2、过程与方法通过常见碱的变质的实验探究，初步学会运用知识解决实际问题的能力3、情感态度价值观（1）激发学生学习化学的兴趣。(2)培养学生勤于思考，敢于质疑、勇于探究的科学品质。【重点、难点】1.掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。2.逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。3. Na2CO3的水溶液显碱性，对实验探究的干扰。【探究方法】实验探究的基本环节：提出问题 理论分析 实验探究 得出结论 交流评价【教学过程】 教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图【引入】演示HCl和NaOH的实验,出现了一种异常现象-有气泡.教师提出质疑：“为什么会产生气泡？”【展示】一瓶久置的氢氧化钠试剂瓶，让学生观察瓶口的白色固体观察学生回答：认为可能是NaOH变质，并对此进行探究。学生观察试剂瓶口的白色固体，并对其做出猜想创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。【回答】氢氧化钠已变质【提问】氢氧化钠为什么会变质【板书】氢氧化钠变质的原因：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O回忆氢氧化钠的性质：氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水旧知识的回忆【提问】如何知道氢氧化钠是否已变质呢？【讲解】今天我们就以氢氧化钠变质为例，学习实验探究的方法与技巧。【板书】探究实验的基本思路1、提出问题2、假设，猜想3、设计方案4、实验验证5、分析得出结论6、交流评价【讲解】要探究氢氧化钠是否变质，从微观上来讲，是要探究什么的存在？学生回忆氢氧根离子与碳酸根离子的鉴定方法,明确：是否变质的关键是NaCO的存在，也就是是否生成CO2-。回顾旧知识明确：可溶性CO32-的检验离子是H、Ca2 和Ba2。 代表物质为: 酸 HCl碱 Ca(OH)、 Ba(OH)盐 CaCl 、 BaCl 、 Ca(NO) 、 Ba(NO)等培养学生的分类能力和观察能力。教师要做一些有意识的引导，给学生确定一个大致的方向，避免盲目性。学生方案（1）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴加酚酞，观察溶液是否变红学生方案（2）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入盐酸，如果有气泡产生，则氢氧化钠已变质。学生方案（3）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入氯化钡溶液，如果有白色沉淀产生，则氢氧化钠已变质。假设和猜想都必须建立在学生目前所具备的知识的基础上。设计应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释。 【分析】对学生的几种猜想请其他同学进行点评【板书】可行方案对应的反应式Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O +CO2 Na2CO3 + CaCl2 = 2NaCl + CaCO3学生讨论：方案（1）不可行，因为碳酸钠与氢氧化钠溶液一样呈碱性，都能使无色酚酞溶液变红。方案（2）、（3）可行激发学生通过互相纠错来提高探究兴趣。【实验】指导学生按设计的方案上来完成实验，观察现象.用滴管分别向氢氧化钠溶液中滴加鉴别的所需的各试种剂【观察】样品分别产生气泡及白色沉淀【结论】氢氧化钠已变质学生代表对实验结果进行阐述通过实验现象直观的论证讨论的正确与否【追问】既然已变质，那么是完全变质，还是部份变质呢？【引导】写出你们的猜想【教师点拨】 NaCO的水溶液显碱性含有少量OH，所以除去NaCO，消除对NaOH的检验都干扰。【提问】检验的物质都可以使用吗？【学生讨论】 提出猜想：1、全部变质 NaCO部分变质 NaCO 和 NaOH【分析思考】 全部变质还是部分变质，问题关键是是否有NaOH？【分析思考，回答】所用物质只能是盐【CaCl BaCl Ca(NO) Ba(NO)】【HCl可以和NaOH反应。Ca(OH) 和Ba(OH)会带OH】除去NaCO后，再对OH进行检验培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及实事求是，严谨的科学态度。【引导】引导学生，设计实验方案。进行实验。指导学生上台按之前的设计进行实验1.取一定量的变质的NaOH于试管中2.向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再产生沉淀为止。将2中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴无色酚酞。【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红【结论】氢氧化钠部分变质要对探究全过程进行考虑，了解离子间的转化及影响通过实验现象直观展示讨论结果同时训练实验操作【回顾】教师指导回顾整个探究过程【教师小结】本课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生提出1.它是否变质？2.如何检验烧碱溶液是部分变质还是全部变质？通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。学生思考问题通过习题加深对本堂课所学的内容有所掌握【练习】出练习题考察掌握情况【板书】氢氧化钠变质探究的方法与技巧一：完成探究实验的基本思