《喂——出来》导学案.doc

小圩中学 八 年级 语文 教学案 第一课时 课题15.喂-出来 主备人： 曹仕得 参备人： 审定人： 班级： 姓名： 第小组 【学习目标】：1. 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。2. 把握文意，理解作品的深意，探究想象与现实的关系。3. 培养我们的科学理性精神和人文关怀精神。【学习重难点】：1. 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。2. 把握文意，理解作品的深意，探究想象与现实的关系。【课时安排】：一课时课前预习案二次备课【学习内容】：1.给下列加点字注音。 哂(shn )笑 牟(mu )取 众目睽(ku )睽 棘(j)手 铆(mo )钉 贪婪(ln ) 2.解释下列词语。哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。3.选取近义词填空。是否可以从中( B )什么利润。（a.谋取 b.牟取）大家使劲一拉，绳子( A )（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方断掉了。他用( A )（a.不容置疑b.毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！”战场上隆隆的炮声( A )。（a.震耳欲聋b.振聋发聩）4.熟读课文，概括小说的故事情节。小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。课堂合作案【学习步骤】：活动一 读一读6.诵读课文，思考问题：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：喂出来！”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？a搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。b谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。c我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”d破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 e这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。f这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动活动二 评一评7.科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？作者的想象奇妙、有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。 作者的想象丰富、生动，情节联翩而至，丰富多彩、生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心的了。 作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日必然会造成环境污染。8.从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？ 从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反应？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？