人教2011版小学数学三年级二十四时计时法 (3).doc

教学设计【第二课时】二十四时计时法一、教学目标1使学生会用24时计时法表示时刻，熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转化，理解时间与时刻这两个概念，能够回答一些简单的求经过时间的应用题。2在探究中培养学生解决问题的能力。3培养学生对数学文化的兴趣、独立思考与合作交流的好习惯。二、教学重点会用24时计时法表示时刻，掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。三、教学难点使学生熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）问题导入师问：你们知道一天（日）有多少个小时吗？根据学生回答小结：一日就是一昼夜，1日是24时。板书：一日24时（二）普通计时法和24时计时法1师问：你知道什么时候是一天的开始，什么时候是一天的结束吗？ 拿出表盘教具（钟表），介绍：由夜里零时起，作为一天的开始，再到夜里零时，就是一天的结束。 小结：夜里零时即是新的一天的开始，也是前一天的结束。老师展示，引导同学按时间顺序，结合生活叙述一些生活事件，使学生认识到时钟走两圈是一日。2出示表盘，介绍指针，一日里时针经过表盘的各点几次？3介绍两种计时法。（1）出示普通计时法：学生上午7：40在教室上课、小明晚上8：00在做功课。师：像这样，在说明时间时，需要加“上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式，我们叫做普通计时法。板书：普通计时法。（2）出示24计时法：出示银行、邮局、车票上的时间。师：像这样，在说明时间时不需加前缀词，就能知道是“上午、下午、晚上”的时间，我们叫做24时计时法。板书：24时计时法师：同学们讨论一下，这两种计时法表述上有什么区别？你能举出生活中的一些例子吗？4出示电视播放的节目。师：同学们喜欢看电视节目吗？这是一下节目的播出时间，如果想用24计时法表示应该怎么办呢？我们一起来看看。先出示普通计时法，再对应数轴出现24计时法。上午8时 记作金色童年上午9时 记作 儿童英语下午2时 记作 六一英语下午4时 记作 美术星空下午6时 记作 大风车下午7时 记作 新闻联播（1）【课件演示】出示对应图，对应普通计时法转换成24计时法。上面是普通计时法，下面对应24计时法。 （2）讨论：你能从图上看出这两种计时法有什么区别吗？学生在全班发言交流。引导学生说出普通计时法和24时计时法的上午时间表示方法一样，下午时间表示方法不同。值得注意的一点是普通计时法要加上早上、上午、下午、晚上等前缀词，而24时计时法则不用。（在表盘上展示、对比两种计时方法。）（3）师：怎样把普通计时法转换成24时计时法？你能把上面的时间补充完整吗？师引导学生理解、总结方法，转换时间。5（1）出示4幅图，让学生根据表盘上的时间用24计时法表示。（2）连一连：（3）填一填，并说说你是怎么想的？16时30分就是下午（ ）时（ ）分。想：16时30分12时=4时30分20时50分就是晚上（ ） 时（ ）分。想：20时50分（ ）时=（ ）时（ ）分（三）求经过时间1出示钟表（根据时间添上时针。）2出示例题：一架火车从北京开往石家庄，下午2点40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要多长时间？（动画演示出示钟表转动及线段图）（1）引导学生自学，独立解决问题。（2）如果火车在路上行走了15小时20分，你知道是几点到达石家庄吗？ 学生自主解决，说清方法。（3）如果把出发时间改成2点55分，你还会算吗？（这个相对前两个就比较难了，因为分钟不够减。注意引导学生去探索，充分理解方法，掌握方法。）（四）巩固练习1照样子填一填。2小明和好朋友小军有一个约会，留了一张留言条.猜一猜，第二天可能发生什么情况？为什么？想一想，应该怎样写留言条？3出示，周末时间表，算一算经过的时间。周末时间表这段时间应该是从几点到几点？有多长？你在这段时间一般做什么？4看电视节目表，回答问题。7：00东方时空 8：21焦点访谈9：03少儿节目10：06东西南北中18：05文化广场19：00新闻联播（1）小明吃早饭时爸爸正在看东方时空。小明吃早饭时，大约是几点？（2