《回忆我的母亲》第一学时.doc

回忆我的母亲教学设计内莞中学 欧阳翠颜一、教材分析七年级上册回忆我的母亲是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。二、 设计意图本文最大特点就是选材精当事例典型。以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰。教学中把重点放在揣摩课文的写作手法上。其次，七年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。指导学生写作用真话写真事抒真情。三、教学方法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。四、教学目标1、 知识目标学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2、 能力目标引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3、 情感、态度、价值观学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。4、重点、难点选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。教学过程（第一课时）歌曲导入，调动情感1、欣赏歌曲懂你，说说听后感受。2、让学生说说自己的母亲。师归纳：这，就是母亲的心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的回忆我的母亲，看作者是如何回报母亲的深恩的。3、投影出示学习目标，生齐读。4、学生交流课下搜集有关作者及本文写作背景的材料。（幻灯片：作者像）（二）、了解回忆录的一般特点：回忆录：是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。） 回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。（三）整体感知把握内容1、投影显示生字词扫清文字障碍投影显示需掌握的字词，学生快速默读全文，在文中把字词圈出来，注音，自己不认识的做上记号，查字典或在组内解决。2、叫两名学生板演字音，然后投影显示正确读音，全班齐读。3、根据意思写出相应的词语，自己解决或小组讨论交流。（投影显示）不辍劳作（chu）：不停地劳动（耕作）。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。 宽厚仁慈（rn c）：待人宽大厚道。 为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。 吃大户：饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 东挪西借（nu）：文中指到处向人家借钱。（四）、因势利导理篇章结构1、段落层次：（根据倒叙顺叙倒叙把文章划分为三个段落 ）第一部分：（1）开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分：（2-15）回忆母亲勤劳的一生。第三部分:(16-17)写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的的决心。 2、 阅读课文第一自然段，思考：（1）本段点明文章中心并引起下文的句子是哪一句？（2）表明叙事线索的句子是：（3）表明全文感情基调的句子：A 点明文章中心并引起下文的句子：很多事情是值得我永远回忆的。B 点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。C 点明感情基调：“我爱我母亲”。D 点题。3、 讨论第一节在全文中起什么作用？（1）总领全文，点明回忆的内容。（2）抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 （五）小结（六）布置作业：预习课文第2-13自然段：跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？板书设计：第一部分：