小学数学2011版本小学四年级小数与单位换算的教学设计.doc

小数与单位换算的教学设计教学目标:知识与技能进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。过程与方法通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。情感、态度与价值观培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。 教学重难点教学重点：掌握明数的改写方法，会换算高级单位和低级单位。教学难点：正确进行明数间的转化。 教学工具多媒体、板书教学过程一、复习旧知,导入新课师：回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？质量单位：吨千克克进率：1吨1000千克1千克1000克面积单位：平方米平方分米平方厘米进率：1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米长度单位：千米米分米厘米毫米进率：1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米归纳总结：什么是高级单位，什么是低级单位在此教师要依据学生的回答解释：厘米相对于米来说，厘米是低级单位，米是高级单位；米相对于千米来说，米是低级单位，千米是高级单位。师：嗯，同学们记得真清楚。单位换算很重要，眼明亮来手勤劳。从高到低一条线，从低到高线一样。今天我们就一起来学习一下小数的单位换算。板书课题二、创设情境，探究新知（1）出示课件：请你按高矮顺序，给下列小朋友排队。你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？讲解过程方法一：将这四个数都化成以米为单位的数。（1）普通名数的换算80厘米（）米学生汇报结果并说一说你是怎样想的？想法A：1厘米米80厘米米0.8米想法B：1米100厘米看80里面有几个100就有几米所以用801000.8教师提问：怎样得到0.8的？（小数点向左移动两位）归纳总结1：由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数。板书：80厘米0.8米（3）观察这两种方法之间有什么联系吗？米0.8米801000.8两种方法的实质都是将80缩小到原数的，都可以用80除以100。（2）研究1米45厘米（）米学生独立探究汇报结果，并说一说你是怎样想的？怎样列式？将45厘米化成以米为单位，再加上1米。板书：1米45厘米（1.45）米451001=1.45归纳总结：复名数的换算：（高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。）7现在你能将这四个人的身高进行排队了吗？1米45厘米1.32米0.95米80厘米师：观察以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位？（都是将低级单位的名数化成高级单位的名数）5小结：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？板书：低级单位的名数进率高级单位的名数活学活用：24dm（2.4）m1450g（1.45）kg6km350m（6.358）km8t40kg（8.04）t方法二：都将单位统一成厘米（高级单位化成低级单位）师：以上我们研究了将这四个数据都化成以厘米为单位的数，再比较大小。现在我们来研究怎样将0.95米1.32米和1米45厘米化成以厘米为单位的数。探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法。（1）学生自主探究：0.95米（）厘米1米45厘米（）厘米（2）汇报交流：说一说你是怎样想的？A0.95米=()厘米因为1米100厘米所以就可以将0.95扩大到它的100倍列式0.9510095板书：0.95米（95）厘米0.9510095B1米32厘米（）厘米师：你能根据低级单位换算成高级单位的规律举一反三，自己进行计算吗？先将1米换算成100厘米再加上32厘米1.32m=1m+0.32m=100cm+32cm=132cm小结：怎样将高级单位的名数化成复名数？（高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。）（3）这几道题有什么共同的地方？（都是将高级单位的数化成低级单位的数）（4）怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？板书：高级单位的名数进率低级单位的名数活学活用：0.3kg=（）g0.86m?=（）dm?2.63km=（）m3.7t=（）kg生活中数学无处不在师：仔细观察，我们生活中经常会运用单位换算哦，比如我们的身高，我们的时间，比如车的速度，为了方便比较，我们都会进行单位换算，统一单位。例如：汽车：每小时60km火车：每小时200km/h飞机：每小时800860磁悬浮列车：每小时500km课后小结课堂小结：师：通过学习，你能总结出单位换位的步