列夫 .托尔斯泰.doc

列夫托尔斯泰教学设计教学目标知识与能力：理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。过程与方法：在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。教学重点难点诵读，学习细腻、夸张而又精彩的人物外貌描写方法。 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界教学课时：2课时教学方法：诵读法 合作探究法第一课时一、导入 同学们，你们喜欢看世界名著吗？你能否说出几部你所喜欢的名著及其作者？是否有同学看过复活、安娜卡列尼娜、战争与和平？你们知道这几部名著的作者是谁吗？是的，他们的作者就是托尔斯泰。今天，我们一起学习茨威格所写的人物传记列夫托尔斯泰。二、资料助读（可由学生根据自己的预习来完成，教师稍作补充） 作者简介。 托尔斯泰的生平和作品 列夫 古拉耶维奇 托尔斯泰（ ），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。其他作品还有一个地主的早晨、哥萨克、忏悔录等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。三、诵读，整体感知文章 范读课文（或者听朗读磁带）或者选学生读（要求：听或读准字音，了解文章大意） 给学生强调重点字词的读音和解释：（书下注解中有，教学时勾画）黝黑、锃亮、髭、髯、鬈、可憎、甲胄、粲然、盎然、炽热、侏儒、禁锢、尴尬、黯然失色、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐。 学生默读课文，以四人一组合作的形式理出文章结构，整体把握文章内容：本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（15）刻画托尔斯泰的外貌特征；（69）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。写列夫托尔斯泰须发的特点。面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地喻“脸庞多毛”；皱似树皮喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根喻眉毛；泡沫喻鬈发；像热带森林般浓密须发；卷起的滔滔白浪大胡子。作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。4、 精读，合作探究文意（一）深入学习课文第一部分（第15段），体会文章是如何描写托尔斯泰平庸、丑陋的外貌。1）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。2）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）面部特征重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。3)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。4）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）5）请你根据作者在文中的刻画来对托尔斯泰进行图画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样素描？（准备白纸）6）联系课后第一题回答课文第一部分为什么要反复刻画托翁丑陋的外貌？作用是什么？提示：突出两方面的特点：一是说明托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋；二是说明他跟普通人一样。作用：反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛美。这种写法叫：先抑后扬。或叫欲扬先抑。（提示：引导学生思考这样写有什么作用？）这种写法不仅无损于托翁在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托翁的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。（二）深入学习课文第二部分（第段），体会文章是如何描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。师：同学们，在对人物的刻画过程中，“眼睛”是非常重要的一个部分，而文章最出彩的莫过于对托尔斯泰眼睛的描写，现在我们就好好研究一下他的眼睛。请同学们找出第、自然段中的比喻句，读一读，体会托尔斯泰犀利的目光。理解下列句子的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰眼睛。（课后第二题）（三）、抓住文中的关键性语句，探究文章内涵怎样理解课文最后一段话的意思。（课后第四大题）提示：一方面托尔斯泰能看清世界真相，这是幸福的；另一方面由于他看透了世间真相，看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，他想尽其毕生精力去改变这些，却又事与愿违的时候，这又是不幸的，所以并不矛盾。（晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活、放弃财产、和家人产生矛盾、毅然离家出走，客死途中）启发学生联系托尔斯泰的生平来理解。五、课堂小结同学们，列夫托尔斯泰是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节，作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，从描写人物的面庞入手到描写人物的眼睛，探索人物的心灵