语文北师大三年级上册一创境导入

圆圆的沙粒教学设计哈尔滨市马家沟小学 刘春波教学目标：1.认识生字新词，用多种方法理解词语的意思。 2.有感情朗读课文。 3.初步体会沙粒坚持不懈的精神。教学重点：引导学生用多种方法理解词语的意思。教学难点：通过有感情朗读，初步感知小沙粒坚持不懈的精神。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们知道吗？在蓝蓝的大海里，有一种非常美丽的珠子，它们有着光滑的外表闪着奇异的光彩，我们把它们叫做珍珠。你们看。课件出示珍珠图片师：从你们的惊叹中老师知道你们很喜欢这些珍珠。能用上恰当的词语说说你看了什么样的珍珠吗？师：你们知道吗？这么美丽的珍珠，有些竟然是由一颗小小的沙粒变成的。多么神奇啊！这节课我，我们就一起走进童话故事，来认识一颗圆圆的沙粒。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知1.在这颗圆圆的沙粒身上会发生什么样的故事呢？同学们自由读课文，遇到不认识的字或不理解的词语用你喜欢的方式解决，遇到长句子或难读的句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读熟。别望忘了标出自然段序号，开始吧。2.认读词语（1）同桌互读。（2）学生提出要注意的字音、字形和不理解的词语。其中着重解决：缝：多音字。嘲潮：形近字。理解“坦然”和“异想天开”的意思。 点拨：理解词语的意思方法多样，可以借助工具书，也可以联系上下文。（3）指一组同学开火车领读词语。3.指名读课文，说一说课文的主要内容。三、细读课文，朗读感悟1.对于沙粒能变成珍珠这件事，圆圆的沙粒和同伴部门的想法有什么不同吗？同学们默读课文，把他们说的话用你喜欢的符号画出来。再出声地读一读。2.圆圆的沙粒的想法是什么？他是怎样对同伴说的？谁把自己画的句子给大家读一读。文中句子：一颗圆圆的沙粒真诚地对同伴说：“我想变成一颗珍珠，成为有用之材。”（1）他是怎样说的？（真诚地）（2）你就是那颗有理想的沙粒，把你的想法真诚地告诉大家吧！（指名） 指导朗读，了解可以根据课文的提示语读好人物对话；点拨引导，使学生了解沙粒有坚定的信念。3.他的同伴听到圆圆的沙粒的话又说了些什么呢？文中句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解反而嘲笑圆圆的沙粒。（1） 换词理解“嘲笑”。（2） 指导朗读，体会同伴的不理解和嘲笑，衬托圆圆沙粒的坚定信念。 指导学生个性朗读，体会不同的语气也可以表达出同样的意思，重要的是要读出自己的感受来。4.尽管同伴们不理解，尽管同伴们这样嘲笑他，可是圆圆的沙粒已经（引读：下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。）5.他没有一丝忧郁，没有一毫埋怨，那么心地平静地钻进蚌壳里。看到这，他的同伴又会说些什么？现在我们每个人都是大海中的小沙粒了，把你的想法说给身边的小沙粒听一听。（1）生互说。（2）理解“议论纷纷”。6.想象在这漫长痛苦的几十年里圆圆的沙粒在蚌壳里会想些什么。 体会沙粒坚定的信念、超人的耐力，感悟获得成功的条件7.朗读感悟沙粒变珍珠的心情。 体会沙粒成功后依然真诚、不忘本的品质 四、总结全文，升华激励 1.圆圆的沙粒由一开始的异想天开，到成为有用之材，面对这奇妙和经历，你想说些什么？ 2.让我们记住这颗真诚的、执着追求理想的沙粒吧。告诉自己，即使我也普通得像一颗沙粒，只要怀揣梦想，坚持不懈地去