雪地里的小画家教学设计

一年级语文上册雪地里的小画家教学设计 高慧教学目标： （一）知识与技能： 1、认识文中13个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （二）过程与方法：学生在反复的朗读中了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。（三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点：识记生字，朗读课文，背诵课文，了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪（蹄）的不同形状。 教学难点：理解青蛙冬眠的特点，培养学生语言表达能力。教学过程：（一）设置情境，揭示课题1.（播放下雪的课件）孩子们瞧，大森林里下雪啦！真漂亮，你们喜欢下雪天吗？你会在下雪天做什么？你们想做的可真多，咱们动物王国的小朋友们也想来凑热闹，它们马上就要举行一场画画比赛，今天孩子们就和我一起去认识一下这些雪地里的小画家，好吗？板书课题：雪地里的小画家 生齐读板书。（二）初读课文，整体感知。1现在我们仔细听录音老师是怎样向我们介绍这些小画家的？（边听边用手指着课文，听清字音。）2孩子们，录音老师读得好吗？你们想和他读得一样好吗？那就请小朋友们跟着高老师一起轻声地读读课文吧。 （三）深入课文，随文识字。1.学习一二三句：孩子们读得真认真，瞧，动物王国里还在下雪呢！（播放“会下雪的图片”）小动物们看到下雪会是什么心情（开心）， 他们会开心地喊着什么呢？（出示“下雪啦！下雪啦！”）引导学生读出快乐开心的情感。2这时雪地里来了？（一群小画家），谁能告诉我“一群”是什么意思？（强调一群）。一群后面还可以跟什么？3. 学习第四句：那谁能告诉我这一群小画家里都有些谁呀？4. 板书小鸡 小狗 小鸭 小马5. 高老师今天把这些小画家画的画全部都带来了，可是高老师发现这些小画家忘了在自己的画上写名字了，你能通过这些画找到它们的主人吗？（强调小狗、梅花的“梅”、月牙的“牙”，“牙”写两个在本子上。）6.刚才我们帮助这些画找到了它们的主人，现在高老师要来考考大家，把顺序打乱，你还能把画和它的主人配对吗？下面我请一个小朋友上来连线，下面的孩子在头脑里思考，看你想的和他连的一样吗？7 这些小动物可真能干，让我们再来夸夸它们吧齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）连线游戏8. 小动物们画画要用颜料吗？（不用）要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）那他们用的是什么啊？（爪子） 哦，原来是（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）（引导学生读出赞美、佩服的语气）（强调几步，成）。（观察课件动物用脚印作画）9 大家来猜一猜，还有哪些动物会来参加比赛呢？它们会画什么呀？（随便学生说，鼓励学生联系生活实际想象）10.学习五六句：这么美的雪天，好多动物都来作画了，但是谁没来呀？谁来问一问？ 出示：“咦，青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。） 10. 你知道吗？ 出示：它在洞里睡觉啦。11.青蛙睡得这么香，我们能不能把它叫出来？（不能，因为青蛙在冬眠）（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。小朋友们，你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢？学生据已有的生活经验来回答。（蛇，乌龟）（四）巩固积累1既然青蛙在洞里睡着