【教学设计】《中华民国的创建》（人教）.docx

人民教育出版社 八年级（上册） 畅言教育中华民国的创建 教材分析本课是部编版八年级上册第三单元中的一课。中华民国成立于1912年，是孙中山先生及同盟会领导中国人民了推翻260多年满清统治，建立在中华大地上的，以“三民主义”为指导思想的资本主义国家。它的建立，在20世纪初的中国有着重要的历史意义。 教学目标【知识与能力目标】通过本课的学习，了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立；袁世凯窃取革命果实的过程和清帝退位，中华民国临时约法的颁布及其内容和性质。【过程与方法目标】1通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力；2通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。【情感态度价值观目标】1通过分析中华民国临时约法，使学生理解这部宪法在中国历史上的价值和进步意义；2引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料，理解南京临时政府为什么是一个资产阶级的政权，并使学生学习论证历史结论的方法。 教学重难点【教学重点】1中华民国的成立。中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派历经十几年的艰苦斗争建立起来的资产阶级共和国。它的成立，是中国近代史上的重大事件，在国际上也产生了重要影响，被称为“亚洲第一共和国。掌握这一内容，便于学生从宏观上把握辛亥革命的发展脉络。2南京临时政府的性质。教材中明确指出它是以资产阶级为主体的政府，是资产阶级革命性的体现。教师要大胆的打破教材原有的模式，重新进行组合，引导学生全面分析，有助于更好的理解其革命性。【教学难点】1中华民国临时约法的性质。中华民国临时约法的内容体现了对封建君主专制制度一种否定，是中国政治民主化历程中的一块光辉里程碑。教师通过视频材料和文字材料帮助学生分析理解其进步和局限性。2分析和认识资产阶级的软弱。 课前准备 1电脑、投影仪；2相关的文字、图片资料；3相关的音像制品及设备。 教学过程一、导入新课国旗是一个国家的象征，清政府的黄龙旗，中华民国的五色旗在中国近代史上都曾十分的鲜亮过。辛亥革命胜利后，1912年1月1日，孙中山就任中华民国临时大总统，以五色旗为国旗。五色旗取代了黄龙旗，这是中华民族的一次华丽的转身。中华民国是怎样建立起来的？中华民国颁布的资产阶级共和国宪法是什么？它有着怎样的历史地位呢？二、新课讲授（一）中华民国的建立教师：（指导学生阅读教材，简述中华民国建立相关史实）学生：（阅读课文，归纳整理）（1）时间：1912年1月1日；（2）地点：南京；（3）结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员；（4）意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何？学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史)教师：(展示材料，并提问)材料临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。孙中山临时大总统宣言书你怎样看待南京临时政府的外交政策？学生：(讨论)教师：南京临时政府向帝国主义妥协并向其寻求庇护，推行“和平主义”外交政策。随后临时政府承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效，以期获取帝国主义的承认与支持。由于中国民族资本主义发展不充分，中国的民族资产阶级具有软弱性和妥协性，决定了它提不出彻底反帝反封建的民主革命纲领，不能发动和依靠广大群众进行革命，对帝国主义抱有幻想。历史证明，中国民族资产阶级也不能领导中国民主革命取得胜利。（二）袁世凯窃取革命果实1袁世凯窃取革命果实的原因教师：结合教材并查找相关资料，探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。学生：（思考、讨论）教师：（讲解）帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。资产阶级的软弱性：当时同盟会十分涣散，几近瓦解状态，南京临时政府中的旧官僚等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说，你不赞成和议，难道是舍不得总统吗？孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如果清帝退位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。袁世凯个人的权术和阴谋：袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于迫使宣统帝于1912年2月12日下诏退位。2袁世凯篡夺革命果实清帝退位后，孙中山于2月13日向参议院提出辞职，但同时孙中山又提出了让位的三条件：南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、新大总统必须遵守参议院即将颁布的中华民国临时约法，这是资产阶级软弱性和革命性的双重表现。15日，参议院选举袁世凯为临时大总统。袁世凯唆使部下制造事端，继续向革命党人施加压力，袁世凯最终在北京宣誓就职。4月，孙中山正式解除临时大总统之职，临时政府迁往北京，南京临时政府解散。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。教师：历史上将武昌起义称为辛亥革命，是否可以理解为武昌起义就是辛亥革命，辛亥革命就是武昌起义？学生：（思考讨论）教师：辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级民主共和国的全过程，包括革命思想的传播、革命团体及革命政党的建立、历次武装起义、武昌起义和中华民国的建立至袁世凯窃权，辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民国的建立，把这场革命推向高潮，因武昌起义发生在旧历辛亥年，人们把武昌起义称为辛亥革命，同时又把孙中山领导的这场资产阶级革命的全过程，广义上称为辛亥革命。孙中山的革命运动推动了武昌起义，武昌起义又使孙中山的革命运动达到高潮。教师：（展示材料）有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，你如何认识辛亥革命的成败？材料1912年3月5日，时报上刊载了一篇题为新陈代谢的文章，文中描述民初中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华兜兴，女兜灭；天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭” 学生：阅读教材及上述材料，讨论，各抒己见认为辛亥革命失败的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。这次革命既没有解决农民的土地问题，也没有废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命的果实被袁世凯篡夺。这些都说明辛亥革命失败了。认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长的过程，各个阶段有不同的任务，孙中山领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的成果清王朝的统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，颁布了中华民国临时约法，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的大门。因此，辛亥革命不仅完成了任务，而且还有深远的积极影响。所以说辛亥革命成功了。认为辛亥革命既有它成功的地方，又有它失败的地方。（结合上述两方面阐述）教师：（总结）看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了，其失败的原因是什么？我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢？学生：（讨论、分析）教师：（点拨）原因：中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级的软弱性和妥协性是辛亥革命失败的主观原因。启示：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导中国民主革命的胜利，资产阶级共和国的方案行不通。（三）中华民国临时约法教师：(指导学生阅读教材)根据下列表格找出中华民国临时约法的相关内容。学生：(讨论、填写)颁布时间1912年3月11日国家性质中华民国的主权属于全体国民，是资产阶级共和国体现原则资产阶级民主共和制度和民主自由原则政治体制立法权由参议院行使行政权临时大总统、副总统和国务员行使司法权法院行使教师：（展示材料）材料第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体。第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。第三章“参议院”：中华民国之立法权，以参议院行之。第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。第五章“国务员”：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。教师：比较中国封建政体，思考下列问题：（1）第一章主权归属有何特点？否定了中国古代何种体制？（2）第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念？否定了哪种观念？（3）第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么原则？否定了中国古代制度中的哪种原则？ （4）请你说一说中华民国临时约法颁布的直接目的和意义。学生：(阅读材料，讨论、比较、分析)（1）主权在民。否定君主专制。（2）自由平等。否定封建等级制度。（3）三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。 （4）目的：限制总