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文档简介

1.口算乘法第1课时 口算乘法（1）【教学内容】口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第4题）。【教学目标】1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。【重点难点】学会口算两位数乘一位数。【教学准备】挂图、口算卡片 1. ，同学们我们还记得乘法口诀吗？大家一起背一遍乘法口诀。2. 同学们的记忆力真棒，你能根据口诀完成下面的练习吗？同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。板书课题：口算乘法（1）【新课讲授】出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。1.教学教材第41页例1。（1）出示情境图1。每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？师：你能从图中找到那些信息，根据信息你能提出问题？怎么解决这个问题？你是怎样解决的？学生独立思考。自由汇报。生1：可以算出3盒草莓的总数； 15+15+15=45生2：把15拆成10和5 .3个十的和是30，再加上3个5的和是15。30加上15等于45 103=30，53=15, 30+15=45生3：在头脑中列竖式 教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。103=30（盒）53=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。列竖式计算：53=15，103=30 学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结方法：先将十位上的数与第二个因数相乘，再将个位上的数与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。2.思考：1503 .学生相互讨论后交流、汇报。150先算153，然后在末尾补上一个0。比较；15345 和 1503450两道算式有什么不同算法。1.两个式子的乘数不同 一个是15，一个是150。2.第二个式子中存在倍数关系。150是15的10倍。450也是45的10倍。总结；两位数乘一位数（进位）的口算方法，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。几百几十数乘一位数的口算方法，先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。三【课堂巩固练习】 个别提问，说一说为什么这样算。2.完成教材第43页第1题。学生独立完成，说明算理。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。4，完成教材第41页“做一做”。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。【课堂总结】本节课你有什么收获？还有什么问题吗？【课后作业】1.教材第43页“练习九”第2题。2，原21页 第课时 口算乘法（1）例1：每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？15+15+15=45（盒）153=45（盒） 思考：1503 .想法1 103=30（盒）53=15（盒） 30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒.想2， 列竖
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