第7课 重复的魔力.doc

备课人：王丽华第7课 重复的魔力【教学目标】（1）通过观察、评析、欣赏、感受平面构成的形式美感，提高审美能力。（2）学月和掌握重复构成方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。（3）通过学月与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。【学习内容】懂得欣赏平面构成并尝试平面构成构想与创作。【教学重点】A、重复构成的要素。B、抽象造型的构想与实施。C、创造力的培养。D、审美能力的提升。【教学难点】A、创造能力的培养与挖掘。B、平面构成造型的构想与实施。【课时安排】2课时。【课前准备】教师:录像、重复构成范作、实物材料等。学生:实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺等。【教学思路】第一课时A、激趣导人：播放一段超市录像，引导学生观察货物架上的货物。重放录像，查看正确率。设问：为什么我们在瞬间看到的是大面积的货物而忽视小面积的货物?学生梳理归纳;赞量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强，反之，视觉冲击力弱。导人课题。B、感受领悟：引导学生可旧生活申的重复现象，可以从静态的建筑物窗户到动态的花样游泳甚至电视黄金搭档的广告等，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。C、发现归纳：引导学生从一盒巧克力和一盒粉笔中发现归纳重复构成的两个基本要素:单元形与骨格。出示重复构成作品，感受重复构成的艺术魁力，分析、理解、归纳完全重复构成的构成原理:单元形重复、骨胳重复。提高审美能力。D、构想创作：以小组为单位，利用课前收集的实物材料(例如一盒回行针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等等)，构想出34种不同的重复构成方案。全班交流，发现改变单元形和骨格的方向是重复构成富有创意的重要因素。同学问相互启迪，将创作思维引向探人，充分开发创造潜能。引导学生运用实物材料进行重复构成练习，鼓励学生借用尺、圆规、笔等工具进行绘制创作。E、评价链接：展示作品。师生共同评价，及时鼓励作品中的创意。知识链接到波普艺术代表作品玛丽莲梦露，引导学生感受艺术作品运用重复构成所产生的独特魁力。第二课时A、观察发现：观看一段荣获奥斯卡金像奖的影片出水英蓉片断，观察、讨论其中出现的重复构成现象，引导学生发现除整齐划一的集体动作重复外，还包含着渐变、分解、发射以及对称等非完全重复。导人课题，帮助学生建立新的设计观念。B、欣赏提升：出示渐变、分解、发射以及对称等非完全重复图例，引导学生与影片中重复现象相对应欣赏，明确概念，感受非完全重复的形式美感，提升学生审美能力。C、讨论研究：分组活动，以小组为单位选择渐变、分解、发射以及对称等非完全重复中的一种进行讨论研究。引导学生进行研究性学习。1、针对所选非完全重复构成，分组分别讨论其构成规律。全班交流，分享研究成果。2、针对所选非完全重复构成，分组分别构想3一5种构成设计方案，全斑交流，相互启发。3、针对所选非完全重复构成，分组分别研究探讨其表现手段，同学间相互鼓励，相互惜鉴，开拓创作思维空间。4、创作练月：引导学生选锋自己喜欢的一种非完全重复构成进行有创意的构成创作。5、评价拓展：A、展示作品，师生共同点评。欣赏运用平面构成设计的海报、书籍封面、茶具、壁画等作品，引导学生将自己的构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。帮助学生文档 (1)中完成一幅重复构成练门，要求又快又整齐。利用服务器选择有代表性的学 生作品进行屁示评析，检验重复构成概念掌握的成效度。注意及时鼓励创意。B、单元形练习。（1）引导学生在图库中选择一种几何形纹样在PHOTOSHOP文档；（2）中进行重复构成练刀，提示学生可以通过改变单元形的方向以增加构成的丰富性，形成崭新的视觉美感。C、骨格练同。引导学生点击文档(2)的图层眼睛，隐藏构成的骨格线，帮助学生理解有作用骨格线与无作用骨格线的作用，感受骨格线有和无的视觉差异，领略美仑美英的形式美。D、构想创作：引导学生在电脑中自行设计一种单元形，然后打开PHOTOSHOP文档(3)，利用不同排列形状的骨格线，构想完成一幅富有创意的重复构成创作。E、展示深人：利用服务器展示学生作品，集体评析，鼓励学生的优秀创意。多媒体出示渐变重复分解重复、对称重复图例，与一张学生作业并置欣赏，引导学生观察比较，归纳他们的相同点与不同点，分别寻找它们的构成规律，将构成知识引向深人。引导学生在电脑上分别进行渐变重复、分解重复、对称重复练习，鼓励学生利用剪贴、对印等方法完成构成创作。F、拓展延伸：引导学生回忆重复构成的运用，从平面得到立体的，从静态得到动态的，生活中的运用到艺术中的运用知识链接到波普艺术代表作品玛丽莲梦露，以此说明现代设计与现绘画血脉相连的关系。G、课后创作:鼓励学生对自己的构成练口进行进一步的构想，畅谈或在电脑申完成新的意设计，使构成创作成为其一主题艺术的主画面。第8课 立线装饰【教学目标】通过学习，启发学生发现生活之美，培养学生一双审美的眼睛，能根据不同材质，因材施艺，创作立线装饰。【学习内容】会利用生活中的各种材质，尝试创作、欣赏优秀的立线装饰作品，学习创作立线装饰画。第一课时【教学目的】通过课堂学习，感受线的魅力，了解立线装饰的概念、一般表现方法，感受立线装饰品的美。【教学重点】线的不同表现方法，立线装饰的表现方法。【教学难点】线在表现作品中的美学原则的运用。【教学准备】教师准备相关线的装饰画的多媒体课件、范作等，铅画纸、胶水、小刀等。学生准备纸、小刀、胶水等。【教学过程】1、列举线的种类:让学生在一分钟内画出各种形状的线，比一此谁画得多，提出线有许多种:粗细、曲直、宽窄、长短及规则、不规则之别。2、列举不同表现手法下的线条(多媒体显示)。线的表现手法：3、学生补充列举线的不同表现手法。4、结合具体作品师生共同分析节品所用表现手法。5、由列举的作品谈谈线条在绘画中的作用。用线构成的作品欣赏：利用多媒体播放用各种不同的线表现的画，由中国画中的线西方建筑速写的线生活中线的表现立线装饰作品(现代装饰画、元代永乐宫壁画)。提出问题：这是什么装饰手法?提出立线装饰的概念。欣赏立线装饰作品。学生谈认识、体会，并介绍还想到什么材质的立线装饰，生活中还有哪些材料可用?6、尝试创作一幅纸立线装饰。7、展示自己的作品，表现的内容，谈制作的关键要点。集体交流评价。第二课时【教学目的】欣赏优秀立线装饰作品，感受作品之美;通过尝试创作，培养学生的动手能力，创新能力和合作精神。【教学重点】感悟立线装饰之美，创作立线装饰作品。【教学难点】创意的表现。【教学过程】1、教学准备:教师准备多媒体设备及大量课件资料，示范用制作工具。学生准备乳胶、木板或卡纸、颜料、毛笔等。2、认识了解不同材质的立线装饰作品。欣赏作品:不同的立线装饰作品。感悟作品之美，谈认识、体会。教师引导学生发现作品的不同材质的运用的产生不同效果。3、尝试体验立线装饰创作。根据材料，学生分别进行创作构思，教师辅导 (可3一4人合作，也可单独进行)。立线装饰的制作要点：（1）基座材料要平整，有一定的厚度和强度，如厚卡纸、三夹板、薄的泡沫板等。（2）立线的纸条一般不要太厚或太薄，普通铅画纸即可。纸条要求宽度一致，一般在0.5厘米左右。纸条要求平直，这样立线时才能够平整地与基座黏合。（3）黏合剂要求用乳胶，注意乳胶不要加水，也不要涂得过多。（4）立线的曲线形态要用笔杆事先将纸条弯曲，这样可以形成流畅的曲线型。准备材