《马说》中考复习教学设计.docx_第1页
《马说》中考复习教学设计.docx_第2页
《马说》中考复习教学设计.docx_第3页
《马说》中考复习教学设计.docx_第4页
《马说》中考复习教学设计.docx_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中考文言文专项复习 马说复习课教学设计 肖口镇中心校 贺学平 2017年4月19日 马说复习课教学设计教学目标： 1、熟练背诵并默写课文； 2、积累重点实词； 3、会用现代汉语翻译课文； 4、理解文章的思想内容。预习自学： 1、自己大声的朗读课文。 2、根据课下注释自译课文。 3、理解本文主要写作手法以及蕴含的作者的思想感情。随堂测评 ，实战体验一、你真的了解韩愈吗？填填就知道 本文作者韩愈是_代的_家、_ 家，字_ 。是“唐宋八大家”之一。 “唐宋八大家”中唐朝的还有_。本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第_ 篇。二、理解背诵我能行。1、全文的主旨句是什么？2、千里马的最终的悲惨遭遇是什么？3、千里马被埋没的根本原因是什么？4、将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致？（即“食马者”不知马的具体表现） 5、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子。 6、“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的哪句话 ？三、下列词语，我能解释。 A组1、千里马：2、伯乐：3、祇辱于 ：4、骈死：5、槽枥：6、称：B组1、一食：2、食马 者：3、才美 ：4、外见：5、常马：6、等不可得：C组1、策之：2、不以其道 ：3、尽其材：4、通其意：5、执 策：6、临之：四、下列句子，我能用现代汉语翻译。 1、 世有伯乐，然后有千里马。2、食马者，不知其能千里而也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、其真无马耶？其真不知马也！五、理解文章内容，把握文章主旨。1、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻指什么？2、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? （这篇文章的主旨 ）六、文本拓展，合作探究（1）看下面漫画，小组讨论回答后面两题。 伯乐收了好处费 用简洁的语言概括画面内容。(30个字左右)看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。 2、如果你是千里马而没有被发现，你应该怎样去做示例一：我要毛遂自荐，主动展示我自己的才能。示例二：我要努力完善我自己，力争做得更好。示例三：保持心态平和，相信金子总会发光
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论